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提出问题:在△ABC中,已知AB=
5
,BC=
10
,AC=
13
,求这个三角形的面积.小明同学在解答这个题时,先建立一个正方形网格(每个小正方形的边长为1),再在网格中画出这个格点三角形(即三角形三个顶点都在小正方形的顶点处)如图①所示,这样就不用求三角形的高,而借用网格就能计算出三角形的面积了.
(1)请你将△ABC的面积直接写出来:
 

问题延伸:
(2)我们把上述求三角形面积的方法叫构图法.若△ABC三边长分别为2
2
a
13
a
17
a
(a>0),
请利用图②的正方形网格(每个小正方形边长是a)画出相应的△ABC,并写出它的面积
 

探索创新:
(3)若△ABC三边长分别为2
m2+n2
9m2+4n2
m2+16n2
(m>0,n>0,且m≠n)试用构图法求这个三角形面积.
考点:勾股定理,三角形的面积
专题:网格型
分析:(1)△ABC的面积=3×3-1×2÷2-1×3÷2-2×3÷2=3.5;
(2)2
2
a是直角边长为2a,2a的直角三角形的斜边;
13
a是直角边长为3a,2a的直角三角形的斜边;
17
a是直角边长为a,4a的直角三角形的斜边,把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积;
(3)结合(1),(2)易得此三角形的三边分别是的直角边长为2m,2n直角三角形的斜边;直角边长为3m,2n的直角三角形的斜边;直角边长为m,4n的直角三角形的斜边.同样把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积.
解答:解:(1)
7
2


(2)如图:

S△ABC=3a×4a-
1
2
×2a×2a-
1
2
×2a×3a-
1
2
a×4a=5a2

(3)解:构造△ABC所示,

S△ABC=3m×4n-
1
2
×2m×2n-
1
2
×3m×2n-
1
2
×m×4n=5mn.
点评:本题是开放性的探索问题,关键是结合网格用矩形及容易求得面积的直角三角形表示出所求三角形的面积进行解答.
练习册系列答案
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下列各式计算结果正确的是(  )
A、a3•a2=a6
B、a3÷a2=a
C、(a32=a5
D、2a2•(-a)=-2a2

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甲、乙两组数据(单位:厘米)如下表
甲组173172174174173173172173172174
乙组173172174171173175175173171173
(1)根据以上数据填表
众数(单位:厘米)平均数(单位:厘米)方差(单位:厘米2
甲组
 
 
 
乙组
 
 
 
(2)那一组数据比较稳定?

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某公司70名职工组团去一景点旅游,该旅游景点规定:①门票每人60元,无优惠;②上山游玩可坐景点观光车,观光车有四座小车和十一座大车.已知游客坐小车比坐大车每人每趟多花5元.满载时一辆大车比一辆小车景区每趟多收入50元.
(1)游客坐小车和大车每人每趟的费用分别是多少?
(2)若租用的观光车都正好坐满,且门票和观光车车费的总费用不超过5000元.问公司租用的四座小车和十一座大车各多少辆次?

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如图,AB∥CD,AB=CD,点E、F在BC上,且BF=CE,求证:△ABE≌△DCF.

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某市为调查学生的视力变化情况,从全市九年级学生中抽取了部分学生,统计了每个人连续三年视力检查的结果,并将所得数据处理后,制成折线统计图和扇形统计图如下:

解答下列问题:
(1)图②中“D:5.2以上”所在的扇形的圆心角度数为
 

(2)该市共抽取了多少名九年级学生?
(3)若该市共有10万名九年级学生,请你估计该市九年级视力5.2以上的学生大约有多少人?

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如图,D为⊙O上一点,点C在直径BA的延长线上,且∠CDA=∠CBD.
(1)求证:CD是⊙O的切线;
(2)过点B作⊙O的切线交CD的延长线于点E,且tan∠CDA=
2
3

①求
OB
BE
的值;
②若BC=6,求CD、BE的长.

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如图,将一个Rt△ABC形状的楔子从木桩的底端点P沿水平方向打入木桩底下,使木桩向上运动.已知楔子斜面的倾斜角为α,若楔子沿水平方向前进6cm(如箭头所示),则木桩上升了
 
cm(用含α式子表示).

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