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计算:
$数学公式$ ________（结果保留2个有效数字）．

3.5
分析：先根据二次根式的乘法法则得到原式= $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ •（ $\text{[math]}$ ）²，再根据 $\text{[math]}$ =|a|化简得到原式=2 $\text{[math]}$ ，然后取近似数保留两个有效数字即可．
解答：原式= $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ •（ $\text{[math]}$ ）²=2 $\text{[math]}$ ≈2×1.732≈3.5．
故答案为3.5．
点评：本题考查了二次根式的乘除法： $\text{[math]}$ • $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ （a≥0，b≥0）； $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ （a≥0，b＞0）．也考查了二次根式的化简与性质以及近似数和有效数字的概念．

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科目：初中数学 来源： 题型：

甲、乙两人在相同的条件下，各射靶6次．每次射靶的成绩情况如下表：

次数成绩人员	一	二	三	四	五	六
甲	8	7	8	6	9	10
乙	5	9	10	7	8	9

（1）将6次射靶成绩的相关数据的分析结果，直接填入下表中（涉及近似计算时，结果保留三个有效数字）

项目分析结果人员	平均分	中位数	众数	极差	方差
甲		8	8
乙	8			5	2.67

（2）通过对这次测试的结果分析：从平均分和方差相结合来看，

的成绩更稳定些；从平均分和中位数相结合来看，

的成绩更好些．

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科目：初中数学 来源： 题型：

某校九年级（2）班在测量校内旗杆高度的数学活动中，第一组的同学设计了两种测量方案，并根据测量结果填写了如下《数学活动报告》中的一部分．
数学活动报告
活动小组：第一组
活动地点：学校操场
活动时间：××××年××月××日年上午9：00
活动小组组长：×××

课题	测量校内旗杆高度
目的	运用所学数学知识及数学方法解决实际问题----测量旗杆高度
方案	方案一	方案二	方案三
示意图
测量工具	皮尺、测角仪	皮尺、测角仪
测量数据	AM=1.5m，AB=10m ∠α=30°，∠β=60°	AM=1.5m，AB=20m ∠α=30°，∠β=60°
计算过程（结果保留根号）	解：	解：

（1）请你在方案一二中任选一种方案（多选不加分），根据方案提供的示意图及相关数据填写表中的计算过程、测量结果；
（2）请你根据所学的知识，再设计一种不同于方案一、二的测量方案三，并完成表格中方案三的所有栏目的填写．（要求：在示意图中标出所需的测量数据长度用字母a，b，c…表示，角度用字母α，β，γ…表示）

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科目：初中数学 来源： 题型：

计算并将结果保留三位有效数字：-32+4

-2

(

≈1.414)

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科目：初中数学 来源： 题型：

某校九年级（2）班在测量校内旗杆高度的数学活动中，第一组的同学设计了两种测量方案，并根据测量结果填写了如下《数学活动报告》中的一部分．
数学活动报告
活动小组：第一组活动地点：学校操场
活动时间：××××年××月××日年上午9：00 活动小组组长：×××

课题	测量校内旗杆高度
目的	运用所学数学知识及数学方法解决实际问题--测量旗杆高度
示意图
测量工具	皮尺、测角仪
测量数据：	AM=1.5m，AB=10m，∠α=30°，∠β=60°
计算过程（结果保留根号）	解：
测量结果	DN=

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科目：初中数学 来源： 题型：

（1）用“＜”，“＞”，“=”填空：

＜

（2）由上可知：①|1-

-1

；
②|

；
（3）计算：（结果保留根号）
|1-

|+|

|+…+|

2010

2011

|．

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$数学公式$ ________（结果保留2个有效数字）．