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在某旅游景区上山的一条小路上,有一些断断续续的台阶,如图是其中的甲、乙段台阶路的示意图.请你用所学过的有关统计知识(平均数、中位数、方差和极差)回答下列问题:
(1)两段台阶路有哪些相同点和不同点?
(2)哪段台阶路走起来更舒服,为什么?
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议.

解:(1)∵=(15+16+16+14+14+15)=15,
=(11+15+18+17+10+19)=15,
∴相同点:两段台阶路高度的平均数相同,
不同点:两段台阶路高度的中位数、方差和极差均不相同;

(2)甲路段走起来更舒服一些,因为它的台阶高度的方差较小;

(3)每个台阶高度均为15cm(原平均数),使得方差为0.
分析:(1)利用平均数计算公式、众数、中位数解答即可;
(2)先求出方差,根据方差的大小再确定哪段台阶路走起来更舒服;
(3)要使台阶路走起来更舒服,就得让方差变得更小.
点评:第二问也可用平均数,中位数,众数等统计量说明理由,言之有理即可.本题考查方差的意义,方差是用来衡量一组数据波动大小的量,方差越大,表明这组数据偏离平均数越大,即波动越大,数据越不稳定.反之,方差越小,表明这组数据分布比较集中,各数据偏离平均数越小,即波动越小,数据越稳定.
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科目:初中数学 来源: 题型:

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(1)两段台阶路有哪些相同点和不同点?
(2)哪段台阶路走起来更舒服,为什么?
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议.
(图中的数字表示每一级台阶的高度(单位:cm).并且数据15,16,16,14,14,15的方差S2=
2
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,数据11,15,18,17,10,19的方差S2=
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).

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科目:初中数学 来源: 题型:

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(2)哪段台阶路走起来更舒服,为什么?
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议.
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科目:初中数学 来源:同步题 题型:解答题

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(1)两段台阶路有哪些相同点和不同点?
(2)哪段台阶路走起来更舒服?为什么?
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路,对于这两段台阶路,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议,
下图中的数字表示第一级台阶的高度(单位:cm),并且数15,16,16,14,14,15的方差S2=,数据11,15,18,17,10,19的方差S2=

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科目:初中数学 来源:2009年北京市中考数学模拟试卷(1)(解析版) 题型:解答题

(2005•马尾区)在某旅游景区上山的一条小路上,有一些断断续续的台阶.如图是其中的甲、乙段台阶路的示意图.请你用所学过的有关统计知识(平均数、中位数、方差和极差)回答下列问题:
(1)两段台阶路有哪些相同点和不同点?
(2)哪段台阶路走起来更舒服,为什么?
(3)为方便游客行走,需要重新整修上山的小路.对于这两段台阶路,在台阶数不变的情况下,请你提出合理的整修建议.
(图中的数字表示每一级台阶的高度(单位:cm).并且数据15,16,16,14,14,15的方差S2=,数据11,15,18,17,10,19的方差S2=).

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