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    9．探究“通电线圈的磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系”，实验报告如下，按要求完成相关内容．
    （1）实验目的：探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系；
    （2）实验原理：对于同一铁芯，保持线圈匝数不变，改变通过线圈的电流，观察线圈吸引大头针的数 量来判断其磁性强弱的变化．
    （3）实验器材：除电池、开关、线圈、导线、大头针外，还需要滑动变阻器和电流表；请在虚线框内画出实验电路图（线圈已画出）．

    分析 （2）要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流强弱关系，需保持通电线圈的线圈匝数和铁芯不变，需要改变线圈中电流的大小；
    （3）改变线圈中电流大小，要有能改变电路电流的滑动变阻器、测量电路电流的电流表，根据前面分析判断需要的器材；要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流是否有关，因此需要将电路元件串联．

    解答 解：
    （2）探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系，对同一铁芯，需要保持线圈匝数不变，改变通过线圈的电流；
    （3）在不改变电路的情况下，使用滑动变阻器改变连入电路的电阻来改变线圈中的电流，需要电流表测量通过电路的电流，所以需要的器材有：滑动变阻器和电流表；
    要探究通电线圈的磁性强弱与通过通电线圈线圈中的电流是否有关，需要改变电流的大小，因此需要将电路元件串联；如图所示：

    故答案为：（2）线圈匝数；（3）滑动变阻器和电流表；见上图．

    点评 此题是探究电磁铁的磁性强弱与通过电磁铁线圈中的电流是否有关的实验，考查了控制变量法在实验中的应用，同时考查了学生对实验的设计能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    19．如图所示，小明同学对“浮力的大小跟哪些因素有关”进行了如下实验探究（容器中液体都是水）

    （1）对比甲、乙两图，将圆柱体竖直悬挂在弹簧测力计下方，在空气中称量后，再浸没于水中，发 现弹簧测力计示数变小 （“变大”、“变小”或’不变”），说明物体此时还受到了浮力的作 用，画出图乙中圆柱体的受力示意图
    （2）对比乙、丙两图，发现两次实验中弹簧测力计的示数不变（“变大”、“变小”或“不变”），说明浮力的大小与物体浸没的深度无关（“有关”或”无关”）；若圆柱体触碰到烧杯底部，弹簧测 力计的示数变小（“变大”、“变小”或“不变”），原因是烧杯底给物体一个向上的支持力
    （3）如图丁所示．把一个圆柱体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大 时，弹簧测力计示数变小（“变大”、“变小”或”不变”），这说明浮力的大小和物体排开液体的体积有关
    （4）如果再将丙图中的水换成酒精，并且让丙中圆柱体浸没的深度与乙图相同，比较乙丙的实验还可探究浮力的大小是否与液体密度有关，这时如果乙中测力计的示数如图戊A 所示，丙中测 力汁的示数如图戊B 所示，则圆柱体的体积是100cm3，圆柱体的密度是4×103kg/m3（图 甲中的测力计示数看不清）．

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    C．小孔成像D．黑板反光

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    （2）热水器5小时内接收到的太阳能是多少？
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