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    20．小明学习了光的传播后，举了四个例子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的，其中有一个例子举得不正确，这个例子是（　　）
    A．影子B．打靶时射击瞄准要“三点一线”
    C．小孔成像D．黑板反光

    分析 光在同种均匀介质中沿直线传播，小孔成像、影子的形成、日食与月食的形成等都能证明光的直线传播．

    解答 解：
    A、沿直线传播的光被不透明的物体挡住，在物体的后面光照不到的地方形成影子，影子的形成能证明光沿直线传播，A不符合题意；
    B、打靶时射击瞄准要“三点一线”应用了光的直线传播，B不符合题意；
    C、小孔成像能证明光的直线传播，C不符合题意；
    D、黑板反光是由于光照到黑板上发生了镜面反射的缘故，不是光的直线传播，D符合题意．
    故选D．

    点评 本题考查了光直线传播的证明，正确理解光的直线传播、折射、反射现象，注意总结一些常见的与这些现象有关的例子，并用所学知识来解释生活中常见的现象，对解决此类题目有帮助．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．演绎式探究
    水管中的水流有大有小，在相同的时间内，从水管中流出的水越多，水流就越大．同样，导体中的电流也有大小，单位时间内通过导体横截面的电荷量叫做电流强度，简称电流．物理学中用Q 表示电荷量，t表示通电时间，则电流I的公式为I=$\frac{Q}{t}$．如果导体中的电流为2安，那么10秒内通过导体横截面的电荷量是20库．晓丽同学在掌握了上面知识后，经查阅资料，知道：通过导体单位截面积的电流称为电流密度，用J来表示．那么电流密度J的大小与什么因素有关呢？她将该问题进行了简化：
    （1）电子沿横截面积为S的金属导体运动
    （2）这些电子均以漂移速度v运动若流过金属导体单位体积的电子数为n，每个电子所带的电荷为e，导体的横截面积为S，晓丽推导出了导体中电流密度J的数学表达式．过程如下：
    A．在时间t内，通过导体某一截面的电子总数N=nSvt．
    B．在时间t内，通过圆柱体底面的电荷Q=nSvte．
    C．在时间t内，通过圆柱体的电流为I=nSve．
    D．电流密度J=nve．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．如图所示电路，电源两端电压不变，灯丝电阻不变．当两个开关都断开时，电压表的示数为U1，电阻R1消耗的电功率为0.1W．只闭合开关S1时，电压表的示数为U2，电流表的示数为0.2A．只闭合开关S2时，电阻R1消耗的电功率为3.6W．两个开关都闭合时，灯L正常发光．已知U1：U2=1：2，求：
    A．电源电压为3VB．R2阻值为30Ω
    C．灯L的额定功率为1.4WD．电路消耗的最大电功率为6W

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．如图，光线与镜面成30°射到镜面上时，反射角是60度；当平面镜绕入射点顺时针转动15°，则反射光线转动30度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．卫生间里一般有干手器吹风机，是利用了加快液体表面的空气流速使蒸发加快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．地球拥有的总水量为1.4×1018吨，含盐的海水约为1.32×1018吨，由于盐分的问题，海水不能（“能”或“不能”）被陆地上的生命作为水源来利用．陆地上的淡水来自天上．海水在阳光下蒸发变成水蒸气，把盐留在了海里．而水蒸气会遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，也有的小水滴凝固成了小冰晶，他们共同形成了云，云被风吹到陆地的上空，在一定条件下，这些水滴和冰晶降落到大地上，如此，陆地上的江河、湖泊、湿地才得以形成，他们是陆地生命地淡水源．由于陆地上地淡水也会因日晒而减少，或通过滔滔江流回归大海，且地球可供陆地上生命使用的淡水量不到地球总水量的千分之三，因此陆地上的淡水资源量是很紧缺的．写出一条节约用水的具体措施生活污水净化后循环利用，工业污水净化后达标排放．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处． 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况． 请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．

    （1）出现甲同学的问题的原因：电流表的正负接线柱接反了；
    （2）出现乙同学的问题的原因：电流表的所选的量程太大；
    （3）出现丙同学的问题的原因：电流表的所选的量程太小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．探究“通电线圈的磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系”，实验报告如下，按要求完成相关内容．
    （1）实验目的：探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系；
    （2）实验原理：对于同一铁芯，保持线圈匝数不变，改变通过线圈的电流，观察线圈吸引大头针的数 量来判断其磁性强弱的变化．
    （3）实验器材：除电池、开关、线圈、导线、大头针外，还需要滑动变阻器和电流表；请在虚线框内画出实验电路图（线圈已画出）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．如图所示，体积为0.2dm3物体重为G=7.4N，若将它匀速从水中提起（不出水面），此时滑轮组的机械效率是75%．若在空气中提升此物体，该滑轮组的机械效率将增大（填“增大”、“减小”或“不变”）．如图乙工人用滑轮组和竹筐将沙子提升到高处，工人提空筐上去时用力大小是60N，现将1080N的沙子提升到高处，装置的机械效率是90%．（甲、乙两装置均不计绳重和轴处摩擦，g=10N/kg）

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