课堂上.老师给同学们做了这样两个声学实验.图甲是将一把钢尺压在桌面上.一部分伸出桌面．当用手轻轻拨动其伸出桌外的一端时.钢尺发出声音.不改变刻度尺伸出桌面的长度.用更大的力拨动.所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声.我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时.我们发现.随着钟罩里的空气逐� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手轻轻拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音，不改变刻度尺伸出桌面的长度，用更大的力拨动，所听到的声音发生了变化．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是

乙

（甲/乙）实验，另一个实验则说明了

声音的响度与振幅有关

．

分析：甲实验用不同的力拨动钢尺，使钢尺振动的幅度不同，振幅越大，响度越大；乙实验中，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声．真空不能传声即说明声的传播需要介质．

解答：解：乙实验抽出的空气越多，听到的声音越小，由此推断真空不能传声，即声音的传播需要介质．
甲实验是用不同的力拨动钢尺，使钢尺振动的幅度不同，振幅越大，响度越大；说明声音的响度与振幅有关．
故答案为：乙；声音的响度与振幅有关．

点评：本题考查了响度的决定因素以及声音的传播；真空不能传声，声音的传播需要介质．

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课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是

乙

实验（选填“甲”或“乙”）．

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31、如图，在课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面．当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音．图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小．这两个实验能说明声音的传播需要介质的是

乙

实验（选填“甲”或“乙”）．

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