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    （2011?青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是（　　）
    分析：①声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，声音可以在气体、固体、液体中传播，且声音在固体中的传播速度大于在气体中的传播速度，但声音不能在真空中传播．
    ②15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s．
    解答：解：A、声音的传播需要介质，真空不能传声．此选项正确，不符合题意．
    B、15℃时空气中的声速是340m/s；此选项正确，不符合题意．
    C、声音在固体中的传播速度大于在气体中的传播速度．此选项错误，符合题意．
    D、喇叭发音时，看到纸盆上的纸屑在上下跳动，这个现象说明喇叭发声体在振动，引起纸屑的振动而跳舞．此选项正确，不符合题意．
    故选C．
    点评：本题考查了声音的产生、声音的传播条件，了解声音在不同介质中的传播速度不同，声音在空气中的传播速度需要牢固记忆．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛）在如图所示的电路中，电流表的量程为0～0.6A，电压表的最程为0～3V，R3=4Ω．求（画出相应的等效电路图）：
    （1）只闭合开关S1时，电路消耗的功率为4W，则电源电压U=？
    （2）只闭合开关S2时，灯泡R1正常发光，R3消耗的功率为0.64W，则灯泡的电阻R1=？（写出该小题的解题思路后再求解）
    （3）只闭合开S3时，在不损坏电流表、电压表和灯泡的情况下，则变阻器R2的取值范围是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛）有一根绳子，通过如图甲所示的滑轮组，能够提起的最重物体是A，物体再重绳子将断裂（不计绳重和摩擦）．求：
    （1）将A匀速提高2m做的有用功为740J，则物重GA=？
    （2）若此时滑轮组机械效率为92.5%，人的体重为600N，每只脚与地面接触面积为2×l0-2m2，则人对地面的压强p地=？
    （3）若用这根绳子和这些滑轮，组成图乙所示滑轮组，利用它从水中缓慢匀速提起（不计水的阻力）一个边长为3×l0-1m的正方体B，当提到B的下表面所受水的压强为2×l03Pa时，绳子断裂．则正方体B的密度ρB=？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛模拟）综合作图：
    现在很多公交车后门（下站门）的两侧扶手上，各装有一个红色的按钮（相当于开关），想要下车的乘客只要提前按下任何一个按钮，装在驾驶台上的电灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车．请用已知器材在下面的方框内设计完成符合要求的电路图．
    器材：电源、两个开关、小灯泡、导线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛模拟）关于实验仪器的使用方法，错误 的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究滑动摩擦力大小的影响因素：
    器材 木块、
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    、毛巾、棉布、木板、砝码．
    装置图
    方法与步骤 1．在水平桌面上铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，记下测量数据．
    2．在木块上加钩码，改变木块对木板的
    压力
    压力
    ，再做上述实验．
    3．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的
    粗糙程度
    粗糙程度
    ，重做上述实验．
    （2）测量食盐水的密度：
    实验器材 盐水、烧杯
    天平
    天平
    、
    量筒
    量筒
    实验步骤 以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是
    ②④①⑤③
    ②④①⑤③

    ①称出烧杯和剩余盐水总质量m2
    ②在烧杯中盛盐水，称出杯和盐水的总质量m1
    ③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ
    ④将杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V
    ⑤算出量筒中盐水的质量m
    （3）探究牛顿第一定律：
    器材 小车、斜面、毛巾、棉布、木板
    装置图
    步骤 在水平桌面上铺上
    粗糙程度
    粗糙程度
    不同的表面，让小车从斜面的
    同一高度
    同一高度
    自由滑下，观察并记录小车在不同表面上运动的
    距离
    距离
    ．
    现象 表面越光滑，小车运动的距离
    越远
    越远
    ．
    结论 说明：小车受到的阻力越小，速度减小的越
    慢
    慢
    ．推理：运动的物体不受力，它将做
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．

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