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    10．下列所给的物理量单位中，密度单位是（　　）
    A．m/minB．m/sC．kgD．kg/m3

    分析 根据对常见物理量及其单位的掌握作答．

    解答 解：
    A、m是长度的单位，min是时间的单位，m/min是速度的单位．不符合题意；
    B、m是长度的单位，s是时间的单位，m/s是速度的单位．不符合题意；
    C、kg是质量的主单位．不符合题意；
    D、kg是质量的主单位，m3是体积的主单位，kg/m3是密度的主单位．符合题意．
    故选D．

    点评 本题是一道有关物理量的单位确定的题目，物理量的单位可以是规定的，也可以由运算得来．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（　　）
    A．把铜棒加热到100℃B．把铜棒轧成一张薄铜板
    C．宇航员把铜棒带上月球D．用锉刀对铜棒进行加工

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．写出下列各单位所对应的物理量：（用文字表示）
    （1）J/s功率； （2）W•s功； （3）N•m/s功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．图甲是小燕同学设计的一个可以直接测量电阻的电路，电路中元件的规格是电源3V，电流表0～0.6A，变阻箱0～9999Ω．
    （1）为了直接读出导体的电阻值，小燕把电流表的表头改装成电阻表”表头．由甲图可知，当待测电阻越大时，电流表前读数越小，因此，改装时，她应把“0Ω”刻度标在原电流表刻度的右端（选填“左端”、“右端”、“中央”）
    （2）用这样的“电阻表”进行测量前，要先把A、B两导线直接连接起来，如图乙所示，闭合开关，调整电阻箱的阻值，使“电阻表”指针指在“OΩ”刻度上，这叫做“电阻表”调 零，此时电阻箱连入电路中的电阻值是5Ω；
    （3）现用这个“电阻表”分别来测量R1、R2的值，在A、B间接入待测电阻，闭合开关后，电流表的指针指向0.2A，则R1=10Ω；接入待测电阻R2，电流表的指针指向0.3A，则R2=5Ω．可见，改装后的“电阻表”表头刻度是不均匀的（选填“均匀“或“不均匀”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图所示，当开关闭合时，电压表V1、V2的示数分别为10V和4V，已知电动机M的线圈电阻为1Ω，R是阻值为4Ω的定值电阻，电路中的电流是1A，电动机消耗的电功率为6W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    15．将托盘天平放到水平台上，发现指针向右偏，下面的调整方法不正确是（　　）
    A．将底座右端垫高B．将底座左端垫高
    C．将平衡螺母向左边旋转D．将平衡螺母向右边旋转

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．下列说法中正确的是（　　）
    A．容易燃烧的燃料，热值一定大
    B．热值越大的燃料，燃烧时放出热量越多
    C．热机的功率越大，它的效率就越高
    D．无论热机多精密，其效率一定小于100%

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．下面是某同学为探究动能大小与哪些因素有关，所做的实验：
    （1）本实验的研究对象是小车．（选填“小车”或“木块”）
    （2）如图将同一小车从斜面不同高度静止滚下，从不同高处静止释放的目的是使小车到达水平面时的速度不同
    （3）从能量转化的角度解释为什么同一小车在斜面上放置的位置越高，小车到达水平时的动能就越大？
    小车放置的位置越高，具有的重力势能越大，转化成的动能越大．
    （4）木块被碰撞后，最终停止在木板的右端．该过程中，碰撞后木块获得的动能等于木块克服摩擦力做功．（填“大于”，“小于“或者”等于”）
    （5）如图甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则③（填序号）．
    ①f甲＞f乙    ②f甲＜f乙    ③f甲=f乙
    （6）这个实验中，利用木块被推出的距离来比较小车的动能大小．下列实例中与此实验方法相同的有②．（填编号）
    ①认识电流大小时，用水流进行类比．
    ②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的
    ③研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示，O点为轻质杠杆的支点，AO=OB=BC=0.2米．B处所挂小球对杠杆的拉力为F2为10牛．现在对杠杆施加一个作用力F1后，使杠杆水平平衡：
    ①求力F1的最小值，并说明最小力的位置和方向．
    ②若力F1的大小为8牛，求力F1的作用点离支点的范围．

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