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小明同学想探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他首先进行了两方面的猜想.然后根据实验室提供下列器材:A、带钩的长方体木块 B、带钩的正方体木块  C、表面平整的长木板 D、棉布 E、直尺 F、弹簧测力计 G、几支圆铅笔 H、砝码.在水平桌面上按照下图所示进行实验验证猜想:
(1)根据小明同学的实验情况,你认为他的猜想是:摩擦力的大小与______和______有关.

实验次数接触面压力弹簧测力计的读数
1(甲)木板面20N3.6N
2(乙)木板面25N6.6N
3(丙)棉巾面20N5.6N
(2)下表是小明的数据记录表格,请帮助小明完成表中数据记录:
①比较第1、2次实验得出结论:______
②比较第1、3次实验得出结论:______.
(3)上面的实验过程中,要求弹簧测力计拉着木块在水平面上必须做______运动,理由是:这样做弹簧测力计的拉力和摩擦力才是一对______.弹簧测力计的示数和木块受到的摩擦力的大小才是相等的.
(4)但是在做实验的过程中,小明发现很难控制弹簧测力计做匀速运动,于是他对实现进行了如图所示的改进,将弹簧测力计如图固定在桌子一端,木块压到木板面上向右水平拉动木板面.你认为他能达到目的吗?______.理由是:______.

解:(1)从小明的实验装置可以看出,他既改变了压力的大小,又改变了接触面的粗糙程度,因此他的猜想是:摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关;
故答案为:压力;接触面的粗糙程度.
(2)①比较第1、2次实验,接触面的粗糙程度相同,但是压力的大小不同,在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大;
②比较第1、3次实验,压力的大小相同,但接触面的粗糙程度不同,在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
故答案为:①在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大;
②在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(3)滑动摩擦力在物体的接触面上,所以摩擦力的大小无法直接测量,可借助于平衡力的条件,将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量;
故答案为:匀速直线;平衡力.
(4)拉动木板时,木块受到向右的摩擦力,由于木块相对地面静止,则摩擦力与弹簧秤测力计的拉力是一对平衡力.压力不变,接触面粗糙程度不变,滑动摩擦力不变,实验时不必保持匀速直线运动,但是弹簧测力计相对地面处于静止状态,弹簧测力计示数稳定,便于读数,使读数更准确.
故答案为:能;拉动的是木板,弹簧测力计与木块相对静止,此时读数更准确.
分析:(1)摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度两个因素有关,在探究与其中某个因素的关系时,要采用控制变量法的思想;
(2)滑动摩擦力在物体的接触面上,所以摩擦力的大小无法直接测量,可借助于平衡力的条件,将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量.
点评:通过此实验主要考查了对科学探究实验过程的熟悉、对控制变量法的运用以及对实验操作过程的合理改进等,是中考实验探究类试题考查的热点,应重点掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”,设计了如图甲所示的电路图 (电源电压恒为6V). 

(1)根据小明设计的甲图,用铅笔连线将乙图的实物图连接完整.
实验序号电压/V电阻/Ω电流/A
14100.4
220
(2)小明将第一次实验得到的数据填入了右边表格中,然后将E、F两点间的电阻由10Ω更换为20Ω,调节滑动变阻器的滑片P向
B
B
移动(A/B),直到A
电压表示数为4V
电压表示数为4V
为止.此时电流表的指针位置如图丙所示,请把测得的电流数值填入上表.
(3)小明根据实验数据得到如下结论:电流与电阻成反比.请你对以上的探究过程做出评价,并写出两点评价意见:
实验次数太少
实验次数太少
结论缺少“电压一定”的前提
结论缺少“电压一定”的前提

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小明同学想探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他首先进行了两方面的猜想.然后根据实验室提供下列器材:A、带钩的长方体木块  B、带钩的正方体木块   C、表面平整的长木板  D、棉布  E、直尺  F、弹簧测力计  G、几支圆铅笔  H、砝码.在水平桌面上按照下图所示进行实验验证猜想:
(1)根据小明同学的实验情况,你认为他的猜想是:摩擦力的大小与
压力
压力
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
有关.

实验次数 接触面 压力 弹簧测力计的读数
1(甲) 木板面 20N 3.6N
2(乙) 木板面 25N 6.6N
3(丙) 棉巾面 20N 5.6N
(2)下表是小明的数据记录表格,请帮助小明完成表中数据记录:
①比较第1、2次实验得出结论:
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大
在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大

②比较第1、3次实验得出结论:
在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大
在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大

(3)上面的实验过程中,要求弹簧测力计拉着木块在水平面上必须做
匀速直线
匀速直线
运动,理由是:这样做弹簧测力计的拉力和摩擦力才是一对
平衡力
平衡力
.弹簧测力计的示数和木块受到的摩擦力的大小才是相等的.
(4)但是在做实验的过程中,小明发现很难控制弹簧测力计做匀速运动,于是他对实现进行了如图所示的改进,将弹簧测力计如图固定在桌子一端,木块压到木板面上向右水平拉动木板面.你认为他能达到目的吗?
.理由是:
拉动的是木板,弹簧测力计与木块相对静止,此时读数更准确
拉动的是木板,弹簧测力计与木块相对静止,此时读数更准确

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

广厦学校小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”,利用了如图甲所示的器材(电源电压恒为6V).

(1)请帮助小明将如图所示的电路连接完整,使滑片向左移时电流表示数变大,并在方框中画出相应电路图.
(2)在连接实物时开关要处于
断开
断开
状态,闭合开关之前滑动变阻器的滑片要移到
B
B
端.
(3)小明将第一次实验得到的数据填入了表格中,然后将E、F两点间的电阻由10Ω更换为20Ω,调节滑动变阻器的滑片P向
B
B
端移动(“A”或“B”),使电压表示数直到①为止.此时电流表的指针位置如图乙所示,请把测得的电流数值填入表中②处.
实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A
1 4 10 0.4
2 20
(4)小明根据实验数据得到如下结论:电流与电阻成反比.请问这个结论是否合适?
答:
不合适
不合适
(填“合适”或“不合适”)并说明理由
实验次数太少(没有进行多次实验)
实验次数太少(没有进行多次实验)
 (至少说明一点).
某实验小组的同学把定值电阻更换为额定电压为3.8V的灯泡来测量小灯泡电功率,小灯泡的额定功率估计在1W左右.
(5)实验用
伏安法
伏安法
方法来进行测量,其实验原理是:
P=UI
P=UI

(6)实物电路连接完检查电路连接无误,闭合开关后,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是
灯泡处开路
灯泡处开路

(7)故障排除后,移动滑动变阻器的滑片,使小灯泡正常发光时,电流表示数如图所示,请计算出此时小灯泡的电功率为③.

(8)实验中,同学们记录了多组小灯泡两端的电压及对应通过小灯泡的电流值,但表格中仍有不完整的地方,请将所缺内容填写完整.
电压 U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.8 4.0
电流 I/A 0.18 0.2 0.22 0.25 0.28 -- 0.32
电功率P/(④) 0.18 0.3 0.44 0.625 0.84 1.28
灯泡发光情况 很暗-----→微亮----→正常发光→很亮
(9)小组同学们分析了实验数据得出:小灯泡的发光亮度是由灯泡的
实际功率
实际功率
决定的,且
实际功率越大
实际功率越大
,灯泡发光越亮.
(10)他们利用这个电路测小灯泡电功率后,还想用来测量小灯泡的电阻,其实验原理是
R=
U
I
R=
U
I
,实验时发现灯泡在不同电压下,其阻值是
不同
不同
(填“相同”或“不同”),原因是
灯丝电阻受温度影响
灯丝电阻受温度影响

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学想探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”.他首先进行了两方面的猜想.然后根据实验室提供下列器材:A、带钩的长方体木块  B、带钩的正方体木块   C、表面平整的长木板  D、棉布  E、直尺  F、弹簧测力计  G、几支圆铅笔  H、砝码.在水平桌面上按照下图所示进行实验验证猜想:
1)根据小明同学的实验情况,你认为他的猜想是:摩擦力的大小与
 
 
有关.
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实验次数 接触面 压力 弹簧测力计的读数
1(甲) 木板面 20N 3.6N
2(乙) 木板面 25N 6.6N
3(丙) 棉巾面 20N 5.6N
(2)下表是小明的数据记录表格,请帮助小明完成表中数据记录:
①比较第1、2次实验得出结论:
 

②比较第1、3次实验得出结论:
 

(3)上面的实验过程中,要求弹簧测力计拉着木块在水平面上必须做
 
运动,理由是:这样做弹簧测力计的拉力和摩擦力才是一对
 
.弹簧测力计的示数和木块受到的摩擦力的大小才是相等的.但是在做实验的过程中,小明发现很难控制弹簧测力计做匀速运动,于是他对实现进行了如图3所示的改进,将弹簧测力计如图固定在桌子一端,木块压到木板面上向右水平拉动木板面.你认为他能达到目的吗?
 
.理由是:
 

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