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    某实验小组的同学们调查一些小区的黑楼道情况．有同学就此情况结合我们学习的内容提出以下建议：在现有过道等公用场所的照明电路上进行适当改装，将“220V 40W”的灯泡、阻值为990Ω的电阻和光敏开关S、延时开关S1连成如图所示的电路．天黑后，光敏开关S自动处于闭合状态，开关S1断开，此时灯较暗，但能起到指示作用．当有人在此区域时，闭合延时开关S1，灯泡正常发光，起到照明作用；当人离开后40秒左右自动关闭．（不考虑灯丝电阻变化）
    （1）当灯起指示作用时，通过电阻R的电流是多少？
    （2）请分别计算灯较暗时和灯正常发光时，电路消耗的总功率．
    分析：（1）当灯起指示作用时，R与L串联，先根据灯泡的铭牌可知灯泡的额定电压及额定功率，再根据功率公式R=
    U2
    P
    可得出灯泡的电阻，最后根据电阻的串联特点和欧姆定律求出通过电阻R的电流；
    （2）灯较暗时R与L串联，根据功率公式P=UI可求得电路消耗的总功率，灯正常发光时功率为灯泡的额定功率．
    解答：解：（1）当灯起指示作用时，R与L串联
    灯丝电阻RL=
    U
    2
    L
    PL
    =
    (220V)2
    40W
    =1210Ω，
    R总=R+RL=990Ω+1210Ω=2200Ω，
    通过R的电流I=
    U
    R总
    =
    220V
    2200Ω
    =0.1A；
    （2）灯较暗时，R与L串联，电路消耗的总功率
    P1=UI=220V×0.1A=22W，
    灯正常发光时，电路消耗的总功率P2=PL=40W．
    答：（1）当灯起指示作用时，通过电阻R的电流为0.1A；
    （2）灯较暗时电路消耗的总功率为22W，灯正常发光时电路消耗的总功率为40W．
    点评：本题考查了串联电路的特点和欧姆定律及电功率公式的应用，要求能通过开关的通断知道电路中电器所处的状态，灵活应用欧姆定律及功率公式求解．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?辽阳）某课外兴趣小组的同学做的两个实验如下：

    一是测量不规则形状石块的密度．他们的操作过程如图甲所示．
    二是改进的“阿基米德原理”实验，装置如图乙所示．其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），F是塑料饮料瓶、橡胶塞及弯曲的玻璃管制成的溢水杯，E是升降平台（摇动手柄可使平台高度缓慢升降）．请完成下列内容：
    ①请将图甲中的实验步骤合理排序
    cab
    cab
    （只填字母）．
    ②设计表格，记录测石块密度的实验数据与结果．
    ③在图乙所示实验中，同学们逐渐调高平台E，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数
    减小
    减小
    ，B的示数
    增大
    增大
    （填“增大”、“减小”或“不变”）．
    比较弹簧测力计A的示数变化量
    F
    ′
    A
    和B的示数变化量
    F
    ′
    B
    ，它们的大小关系是
    F
    ′
    A
    =
    =
    F
    ′
    B
    （填“＞”、“=”或“＜”）．
    ④教材上验证阿基米德原理的实验如图丙所示，同学们改进的实验与教材上的实验相比较有什么优点？（请写二条）
    一条：
    弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定
    弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定
    ；
    二条：
    上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解
    上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某物理实验小组的同学用如图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
    （1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
    （2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到
    C
    C
    端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的
    电压
    电压
    ．
    （3）闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数则发生故障的原因可能是
    灯泡断路
    灯泡断路
    ．
    （4）排除故障后，当电压U=
    3.8
    3.8
    V时，灯泡正常发光，此时的功率为
    1.14
    1.14
    W．
    （5）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：
    总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
    总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
    ．
    序号 电流表示数
    （A）    		 电压表示数
    （V）    		 电功率
    （W）
    1 0.10 0.9 0.09
    2 0.20 2.2 0.44
    3 0.30 3.8
    4 0.34 4.5 1.43
    （6）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
    不能
    不能
    ，
    灯泡电阻随灯泡电压变化而变化
    灯泡电阻随灯泡电压变化而变化
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某物理实验小组的同学用图所示的器材测量标有“3.8V”字样的小灯泡L的电功率，其中电源电压恒为6V，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．
    序号 电流表示数
    （A）    		 电压表示数
    （V）    		 电功率
    （W）
    1 0.10 0.9 0.09
    2 0.20 2.2 0.44
    3 0.30 3.8  
    4 0.34 4.5 1.43
    （1）在图中用笔画线代替导线，将实物图连接补充完整．
    （2）实验过程中，滑动变阻器对电路起保护作用，因此闭合开关前，滑片应移到
    C
    C
    端（选填“C”或“D”）；滑动变阻器的另一个作用是利用移动滑片P改变小灯泡两端的
    电压
    电压
    ．
    （3）当电压U=
    3.8
    3.8
    V时，灯泡正常发光，此时的功率为
    1.14
    1.14
    W．
    （4）另一实验小组的同学用相同的器材完成实验并记录了数据，在与老师交流的过程中，老师发现表一中第1组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：
    总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
    总电阻不足60Ω或电流不可调小到0.1A
    ．
    （5）最后老师又向同学们提出问题：前面学习了欧姆定律，能否用图所给器材探究电流与电压成正比？为什么？
    不能
    不能
    ，
    发热的电阻会随灯泡两端电压而改变
    发热的电阻会随灯泡两端电压而改变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某课外兴趣小组的同学自己设计，对“阿基米德原理”进行了如下改进：如图所示，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），F是塑料饮料瓶、橡胶塞及弯曲的玻璃管制成的溢水杯，E是升降平台（摇动手柄可使平台高度缓慢升降）．

    （1）在如图所示实验中，同学们逐渐调高平台E，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数
    减小
    减小
    （填“增大”、“减小”或“不变”）．
    （2）比较弹簧测力计A的示数变化量△FA和B的示数变化量△FB，则△FA
    =
    =
    △FB；（填“＞”、“=”或“＜”）；你得到的结论是
    浮力的大小等于它排开的液体受到的重力
    浮力的大小等于它排开的液体受到的重力
    ；
    （3）教材上验证阿基米德原理的实验如图所示，同学们改进的实验与教材上的实验相比较有什么优点？（写出一条即可）
    步骤简单易于操作和理解
    步骤简单易于操作和理解
    ．

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    科目：初中物理 来源：学习周报　物理　人教课标八年级版　2009－2010学年　第10期　总第166期 人教课标版 题型：058

    不能调焦距的照相机在拍摄远处、近处的物体时，通过调节暗箱的长度，即调节像距v，使远近不同的物体通过镜头所成的像都清晰地成在胶片上．人的眼睛也相当于照相机，那么，眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能被看得清清楚楚的？某实验探究小组的同学们经过思考，提出了下列猜想：“眼睛能将远处物体和近处物体都在视网膜上成像，从而使远近物体都能被看清楚，其原因可能是晶状体的焦距发生变化，但像距不变．”猜想是否正确呢？该实验小组经过讨论后，利用f1＝9 cm、f2＝10 cm、f3＝11 cm的3个凸透镜进行了如下的实验．

    在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但保持像距不变．实验现象、实验数据如下表：

    分析实验数据：

    (1)比较实验2与实验1发现，当观察物体变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较________(选填“大”或“小”)的凸透镜．

    (2)比较实验3与实验1发现，当观察物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较________(选填“大”或“小”)的凸透镜．该小组同学经过分析、思考，证实了自己的猜想是________(选填“正确”或“不正确”)的，即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体的厚度，改变晶状体所构成的透镜的________来实现的．

    (3)该小组是按照怎样的思维过程进行探究活动的？

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