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【题目】在研究有关声音的传播时,小军设计了一套巧妙的实验装置,在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机,线的未端固定在瓶口的软木塞上,如图所示,瓶内的空气可由瓶口的管子抽出.请你根据小军的实验探究回答下面一些问题.

(1)在没有抽气时,小军用家用的电话拨打手机,他 (选填“能”或“不能”)听见手机的声音.

(2)当小军不断抽出瓶中的空气时(瓶中空气没有完全抽走时),再拨打手机,听到手机的铃声将

(3)当小军继续把瓶中的空气往外抽,再拨打手机,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音,出现这种情况的可能原因是什么?

(4)通过以上小军的实验探究,请你帮小军总结出实验结论.

【答案】(1)能;

(2)渐渐变小;

(3)可能是瓶内仍存在少量的空气,这些空气把声音传出来;

(4)真空不能传播声音.

【解析】

试题分析:声音靠介质传播,固体、液体、气体都可以作为传声的介质.

解:当没有抽气时,有传声的介质,所以能听见手机铃声,当小华逐渐抽出瓶中的空气时,听到的声音越来越小,由此可以推理得出:声音能够在空气中传播,当瓶内的空气减少时,传出来声音的音量也变小,若把瓶内抽成真空时,声音将无法传播出来,从而说明真空是不能传声的.

当小军继续把瓶中的空气往外抽,再拨打手机,他仍能从听到从瓶里传出来的微小手机的声音,出现这种情况的可能原因是瓶内仍存在少量的空气,这些空气把声音传出来.

故答案为:(1)能;

(2)渐渐变小;

(3)可能是瓶内仍存在少量的空气,这些空气把声音传出来;

(4)真空不能传播声音.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在“测滑轮组机械效率”实验中,物体重为6N.若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图所示,则拉力做的有用功是J,滑轮组的机械效率是%.若仅增加物体的重,该滑轮组的机械效率将(选填“增大”、“减小”或“不变”).(不计绳重及摩擦)

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示的风力发电机是将风能(气流的动能)来发电的装置.下表是某地的一台风力发电机,其风轮正面迎风时,在不同风速下获得的能量.

平均风速v(m/s)

5

10

15

20

1s内获得的能量E(×104J)

1

8

27

64


(1)由表可知,当风速25m/s时,该风力发电机1s内获得的能量E为J;
(2)当风速20m/s时,一台风车工作1h所产生的电能供100只“220V﹣100W”灯泡正常工作8h,则这台风车发电效率为

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在探究气泡运动规律的实验中,小明实验小组在长约0.5 米的细玻璃管内注入水,管内留有一小气泡,他们用橡皮塞塞住管口后,用橡皮筋在管上做出等距离(10cm)的记号.在探究过程中,他们观察到如下现象:
(1)小明把玻璃管倒过来左手拿着并尽量保持竖直,看到气泡在上升运动,这是以为参照物作出判断的.
(2)如图甲所示,当气泡开始运动后,小明右手迅速拿起秒表开始测量气泡经过每个橡皮筋的时间,并把路程和时间记录在预先设计好的表格中,如乙表所示,小气泡所做的是(选填“匀速”或“变速”)直线运动.气泡在40cm 运动中的平均速度是m/s.请在乙坐标图中画出气泡运动的路程时间图象

路程s/cm

0

10

20

30

40

时间t/s

0

2.3

4.2

6.1

8.0


(3)小华看着小明,认为他的实验操作不规范,你认为他的操作有什么地方不规范
(4)为了判断气泡是否做匀速直线运动,小雪认为在实验器材的选择上也有改进的地方,你认为哪些器材需要改进: . (写出一条)

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【题目】同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验,如图所示,其中分析正确的是(
A.甲图所示,用一个装水的瓶子和海绵无法探究压强和压力关系
B.乙图所示,小孩通过沼泽地时垫木板可以减小对地面的压力,从而减小压强
C.丙图所示,拦河大坝做成上窄下宽是因为液体压强随深度的增加而增大
D.丁图所示,“瓶吞鸡蛋”实验可以说明大气压的存在,若瓶子侧放则无法完成实验

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】下列说法中正确的是(  )

A. 称量物体质量的过程中,若天平横梁不平衡,可调节平衡螺母

B. 用托盘天平不能直接测出一枚大头针的质量,是因为一枚大头针的质量大于托盘天平的分度值

C. 同一物体,从地球拿到月球上时,质量变小

D. 如图表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,可知ρC>ρB>ρA

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【题目】在“探究杠杆平衡条件”的实验中:
(1)让杠杆在水平位置平衡的目的是
(2)杠杆平衡后,小英同学在图甲所示的A位置挂上两个钩码,可在B位置挂上个钩码,使杠杆在水平位置平衡.
(3)取下B位置的钩码,改用弹簧测力计拉杠杆的C点,当弹簧测力计由位置1转至位置2的过程中,杠杆在水平位置始终保持平衡(如图乙),测力计示数如何变化
(4)在探究过程中,我们需要测量和记录动力、动力臂、阻力,阻力臂四个物理量,在进行多次实验的过程中,我们(选填“可以”“不可以”)同时改变多个量,进行探究测量.
(5)完成实验后,小英利用杠杆的平衡条件来测量杠杆的质量. ①若以杠杆上的B位置为支点,在B的右侧挂质量为m的钩码,左右移动钩码的位置,使杠杆在水平位置平衡(如图丙).
②用刻度尺测出此时钩码悬挂位置E到B的距离L1的距离L2
③根据杠杆的平衡条件,可以计算出杠杆的质量m=(用题目中所给物理量表示)

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图甲所示,是利用伏安法测量小灯泡L的电阻的实验线路,已知L的额定电压为2.5V,滑动变阻器的最大阻值为20Ω.
(1)请你用笔画线代替导线,把图甲的实物电路连接完整(要求导线不交叉、闭合开关后,变阻器滑片向左滑动时灯泡变亮);
(2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片置于(选填“A端”、“B端”或“AB正中间”);
(3)移动滑片P,当小灯泡L正常发光时,发现电流表示数如图乙所示,则此时电流表的读数为A,小灯泡的电阻为Ω(保留一位小数);
(4)实验操作时,因小灯泡L不慎损坏而出现断路,无论怎样移动滑片P,电压表指针(选填“几乎不动”或“明显偏转”).

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