在探究“导体的电阻跟哪些因素有关的问题时.某老师引导学生作了如下的猜想:猜想1:导体的电阻可能跟导体的横截面积有关,猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关,猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关．如图所示是他们进行实验探究的器材.演示板上固定了四条金属电阻丝.a.b.c三条长度均是1m.d的长度0.5m,a.b的横截面积相同.材料不同,a.c的材料� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

1．

在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：
猜想1：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；
猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；
猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关．
如图所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同，
（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟a、c的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
（2）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟导体长度的关系，其结论是：在其他条件相同的情况下，长度越长，电阻越大．
（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：影响蒸发的因素或伽利略对摆动的研究．

分析（1）控制变量法的核心是要研究两导体电阻的大小与哪个因素有关，就要控制这两个因素不同，同时也要控制两导线其它因素相同．
（2）通过两导线的异同点，结合控制变量法的思路可以确定探究的是电阻与哪个因素的关系．结论的得出要从条件中挖掘出电阻的不同是由哪个不同的条件引起的．
（3）研究一个物理量与其它多个物理量的关系时，要用到控制变量法，这是物理学中常用的一种方法．

解答解：（1）要研究电阻跟横截面积的关系，必须选取材料、长度都相同的两根导线，a、c材料相同且长度相同，横截面积不同，所以应选择a、c；
（2）比较a、d两导线的异同点，可以发现，两者的材料、横截面积相同，而长度不同，由此可知探究的是电阻与导体长度的关系．结论为：在其他条件相同的情况下，长度越长，电阻越大
（3）把多因素问题变成多个单因素问题，然后分别加以研究，最后再综合起来，这种方法叫控制变量法．
影响蒸发的因素，伽利略对摆动的研究用的也是控制变量法．
故答案为：（1）a、c；（2）导体长度；在其他条件相同的情况下，长度越长，电阻越大；（3）控制变量法；影响蒸发的因素或伽利略对摆动的研究．

点评物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法，一定要掌握控制变量法．

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11．

如图所示，某同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在桌子上铺好一张大白纸，然后在中间画一横线，将一块玻璃板竖直沿此直线放好，取两段等长的蜡烛，将蜡烛A点燃放在玻璃板的前方，然后用另外一根蜡烛B在玻璃板的后方来回移动．
（1）调节蜡烛B的位置，直到蜡烛B与蜡烛A的像只有完全重合时，B的位置即为A的像所在的位置．
（2）找到A的像的位置后，连结蜡烛A和蜡烛B所在的位置，发现该连线与玻璃板所在直线垂直，两段蜡烛等长是为了比较像与物的大小关系．
（3）若用平面镜代替玻璃板，上述实验不能进行．（填“能”或“不能”）

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12．常见的减小物体间摩擦力的方法有如下几种：①使接触面变光滑，②使物体对接触面的压力减小，③改滑动为滚动，④使接触面相互分离．下列现象中分别采用了什么方法来减小摩擦，请填序号．
（1）磁悬浮列车能高速行驶④；
（2）自行车里的滚珠轴承③；
（3）溜冰场上每次比赛结束，都要在场地上浇水①．

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9．运动鞋设计师在设计鞋子时，考虑到鞋子的防滑，猜想鞋与地面间的摩擦力的大小可能跟鞋底花纹的深度有关．于是找来两只同品种、同规格、同花纹的运动鞋进行实验探究（其中一只鞋底A花纹深度较大，另一只鞋底B花纹花纹深度较小）．实验步骤如下：
（1）用弹簧测力计先测出两只鞋重力如表一，随即用此弹簧测力计用沿水平方向拉着鞋子在水平桌面上做匀速直线运动，读出了弹簧测力计的示数填入表中，第1次实验中鞋子所受摩擦力为2.3 N．
表一：

序号	种类	重力/N	拉力/N
1	A	5.7	2.3
2	B	5.4	1.7

（2）将A鞋子换成B鞋子在同一个桌面上重新实验，测出了重力和拉力填在表一中．由此得出结论：鞋底花纹越深，与地面摩擦力越大．小红认为他的做法不妥，不妥之处有两点没有控制压力相等、测水平方向的力弹簧测力计没有校零．
（3）为了得出正确的结论，小明采纳了小红的意见，将两种鞋子插在对方中进行实验，得出的数据如表二：
表二：