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    6．如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：
    步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．
    步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落．
    （1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是错误（选填“正确”或“错误”）的．
    （2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．

    分析 磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．

    解答 解：（1）按步骤1操作，如果磁极在两端（磁极的磁性最强），做两次实验，总有一次是吸引的，两次都不吸引，说明磁铁两端的磁性比较弱，所以磁极不在两端；按步骤2操作，下面的磁铁不会掉落（可以吸引），说明磁极在侧面，则小明的猜想是错误的；
    （2）磁体上磁性最强的部分是磁极，为了更直观的确定磁铁磁性强弱，方法是：用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．
    故答案为：
    （1）错误；
    （2）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．

    点评 本题是对磁体基本知识的应用判断，磁体上磁性最强的部分叫磁极，同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．

    练习册系列答案
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    16．在图中画出物体D的重力

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    17．为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉和相同的导线绕制成电磁铁进行实验，如图所示，则下列说法中错误的是（　　）
    A．若滑动变阻器的滑片向左移动，则能使电磁铁的磁性增强
    B．实验中电磁铁的磁性强弱是用吸引大头针的数目多少来显示的
    C．若要探究磁性强弱与电流大小的关系，只要用一次实验就有明显的实验现象
    D．若要探究磁性强弱与线圈匝数的关系，只要用一次实验就有明显的实验现象

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如下表：
    时间/min012345678
    水的温度/℃909294969898989898

    （1）根据表验数据，可知水的沸点是要比100℃低，可能原因是当时的大气压低于1个标注大气压；
    （2）如（图2）a、b两种情景，图a（a/b）是沸腾时的情景；
    （3）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此“白气”是由于水蒸气（热水/水蒸气）遇到冷的空气液化（液化/汽化）形成的．
    （4）如图3．其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
    （5）探究结束后，同学讨论发现，采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间，请写出两条可行的方法：方法1：适当减少水的质量；方法2：提高水的初温．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．小洁家新购买一台空调，接入电路闭合开关后发现家中其它用电器全都停止工作，经检查空气开关跳闸而空调连接又没问题，请你运用所学物理知识解释产生这种现象的原因，并说出解决措施．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图所示的实验．请回答下列问题：
    （1）本实验是利用木块在水平面上移动的距离来比较小球动能的大小．
    （2）甲、乙两组实验研究的问题是动能与物体速度的关系．
    （3）实验后，同学们联想到在交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，那么在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：
    实验序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运动的距离s/m
    130104
    2302016
    360108
    ①在探究“超载”安全隐患，应选择1、3序号的实验进行比较．
    ②分析表格中对应的实验数据可知：当发生交通事故时，超速造成的危害更严重．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中，小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同，提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题．
    （1）小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关，速度越大，动能越大，转化成的电能就越多．
    （2）小芳为了验证自己的猜想，利用如图所示装置进行实验，足够大的磁体放在水平面上，驱动装置通过两根绝缘硬棒．使导体PQ沿直线水平向右运动（导体运动区域的磁场强弱相同）．同一次实验，使导体做匀速运动．下表是实验测得的数据：
    实验序号123456
    速度/123456
    电流/mA2.04.05.98.110.211.8
    分析数据可得出结论：感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关
    （3）此实验运用的研究方法主要是控制变量法．

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    15．小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．

    实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
    （1）实验中采用A（选填序号A．从同一高度由静止开始下滑　　B．从不同高度由静止开始下滑）方法，使得质量不等的两个小球到达水平面时的速度相同．
    （2）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用甲图．（填“甲”、“乙”）
    （3）甲、乙两组实验可以得出的结论是物体的动能与物体的质量与速度有关，速度越大、质量越大，物体的动能越大．
    （4）这个实验中，利用木块被碰撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小．下列实例中与此实验方法相同的有②③．（填编号）
    ①认识电流大小时，用水流进行类比
    ②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的
    ③用酚酞试液滴入溶液变红色来判断溶液呈碱性
    ④研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    16．如图所示，滑动变阻器的四种连接方法中，将滑片P右移，能使滑动变阻器连入电路的电阻变大的是（　　）
    A．B．C．D．

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