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    小芬同学“探究杠杆的平衡条件”的实验装置如图所示，请回答下列问题：
    （1）实验前先要调节杠杆两端的螺母，使其在    平衡，目的是          。如果小芬同学做实验时发现杠杆左高右低，则她应将杠杆左端的螺母向    调，或将杠杆右端的螺母向    调。
    （2）小芬同学根据图示实验装置测得的一组数据，得出了“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”的错误结论，你认为小芬同学在探究中存在的问题是：
    ①                                               ；
    ②                                               。
    （3）图示装置中的杠杆处于静止状态，若小芬同学在杠杆两侧各增加一个钩码（每个钩码的质量相同），则（    ）
    A．杠杆仍在图示位置静止B．杠杆将顺时针方向转动
    C．杠杆将逆时针方向转动D．以上三种情况都有可能
    （4）如果小芬同学将杠杆支点右侧的钩码全部拿走，改用弹簧测力计拉着杠杆支点的左侧，则必须        、         地拉住弹簧测力计才能使实验顺利进行。
    水平   便于测量力臂    左    左   实验次数太少有偶然性
    将不同单位的数据相加           C       竖直      向上

    试题分析：实验前先要调节杠杆两端的螺母，使其在水平平衡，目的是便于测量力臂。如果杠杆左高右低，无论是左端的还是右端的平衡螺母，都向左调节；杠杆平衡条件是普遍规律，必须经过多次测量．如果只根据一组数据或几组特殊的数据得到结论，偶然性太大，并且单位不同的两个量是不能相加的；根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析：
    如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码后：左边F1L1=2G×2L=4GL；右边F2L2=3G×L=3GL；F1L1＞F2L2杠杆不再水平平衡，左边会下沉，所以杠杆将逆时针方向转动，故选C；如果小芬同学将杠杆支点右侧的钩码全部拿走，改用弹簧测力计拉着杠杆支点的左侧，要使杠杆仍然平衡，则必须竖直、向上的拉动弹簧测力计。
    点评：解决本题的关键是知道杠杆在水平位置平衡的原因，以及如何调节杠杆平衡。
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    图中属于费力杠杆的是（   ）
    A．起子B．道钉撬?C．筷子D．钢丝钳

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示的工具中，属于费力杠杆的是

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    在图中，A装置是_______滑轮（选填“定”或“动”）。若用20N的拉力将旗帜匀速提升10m，则拉力所做的功为______J。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图甲所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。

    ⑴实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉，此时应把杠杆左端的平衡螺母向
          （填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，达到水平平衡状态。
    ⑵杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便根据这次实验得出了杠杆的平衡条件为F1l1= F2l2。他这样得出的结论是否合理？      （填“合理”或“不合理”）；理由是：                 。
    ⑶实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小明同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于水平平衡时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因可能是：                                    。
    ⑷杠杆不处于水平位置能否平衡？小海和小红意见不同。小海认为能平衡，于是他每次让杠杆倾斜时静止，这样实验也得出了同样的杠杆平衡条件。
    小海认为杠杆平衡不一定是水平的，这种说法对吗？           （填“对”或“错”），小海这种方案与小红让杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为小海和小红哪位同学的实验方案好？请说明理由：
    答：           的实验方案好；理由是：            。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    如图甲是耕地用的犁，它凝聚着劳动人民的智慧，犁是一个     杠杆，犁地时，提压扶手容易改变铧在土中的深浅；犁的铧表面很光滑，使用中可以     泥土对铧的摩擦力。图乙同学们共同研究滑轮的特点：(1)他们研究定滑轮特点时，做的实验如图所示，据此可证明：使用定滑轮                 。
    (2)他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如图所示．据此可知,使用动滑轮            。

    甲

    乙

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    如图，物体重1200N，绳子最大拉力为500N,(不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力) 请给滑轮组画出符合要求的绕线方法。(2分)

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    如下图所示.作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置C,在这个过程中的动力F(   )
    A．变大 B．保持不变
    C．先变小后变大D．先变大后变小

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    如图所示是小华同学“研究动滑轮特点”的实验装置．他提起钩码时注意保持测力计竖直匀速移动，测得数据如下：

    实验序号
    		钩码重G/N
    		钩码升高高度h/m
    		测力计示数F/N
    		 ①
    甲
    		1
    		0.2
    		1
    		0.2
    乙
    		1
    		0.2
    		0.55
    		 ②
    （1）把表格中的内容补充完整．
    （2）图乙中，在提升重物的过程中，小华发现拉力大小并不等于钩码重力的一半，你认为原因可能是      ．
    （3）如果保持动滑轮不动，则拉力的大小    0.55 N（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （4）小华用动滑轮再次匀速提高同样多的钩码，但钩码上升的高度比原来高，则该动滑轮的机械效率将      （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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