小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下.发声的音调还可能与弦的粗细.长短.及弦的材料有关．于是.她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．琴弦的材料琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 铜 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5(1)如果小红想探究弦� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（1）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为

A、B

的琴弦．
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究②分析归纳③提出问题（或猜想）④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是

③①②④

．
（3）在上述探究过程中，主要用到了

控制变量法

的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称

探究电流与电压、电阻关系实验

．

分析：（1）探究音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料、长度相同而粗细不同，分析表中数据，选择符合条件的琴弦做实验．
（2）根据科学探究的一般步骤分析答题．
（3）实验应用看控制变量法，根据控制变量法的应用分析答题．

解答：解：实验中弦的松紧保持不变．
（1）探究音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料、长度相同而粗细不同，应选编号为A、B的琴弦做实验．
（2）经分析：小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：③提出问题（或猜想），①实验研究，②分析归纳，④得出结论，所以顺序为③①②④．
（3）实验应用了控制变量法，探究电流与电压、电阻关系实验，探究影响摩擦力因素的实验等都用到了控制变量法．
故答案为：（1）A、B；（2）③①②④；（3）控制变量法；探究电流与电压、电阻关系实验．

点评：（1）初中物理在探究物理问题时，经常用到控制变量法，掌握控制变量法的探究步骤．
（2）掌握弦乐、管乐、打击乐音调、响度的影响因素，并且能用控制变量法来探究．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动．并且弦张的越紧，振动的越

快

，发声的音调越

高

．
小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²	音调/Hz
A	钢	40	0.3	700
B	钢	40	0.5	500
C	尼龙丝	30	0.5	600
D	铜	40	0.5	500
E	尼龙丝	40	0.5	500

①分析A B 实验得出的结论是

在材料和长度一定时，音调与琴弦的粗细程度有关

．
②分析C E实验得出的结论是

在材料和粗细程度一定时，音调与琴弦的长度有关

．
③分析BDE实验得出的结论是

在长度和粗细程度一定时，音调与琴弦的材料有关

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：
（1）琴声、歌声是通过

空气

传播到小红耳朵的，当时的气温为25℃，则其声速为

346米/秒

．
（2）小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声，原因是

它们的音色不同

．
（3）女高音歌唱家演唱时声音的

音调

高，男低音歌唱家演唱时声音的

响度

大．（填音调、音色或响度）
（4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动．并且，弦张的越紧，振动的越

快

，发声的音调越

高

．
（5）小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm²
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

1．如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为

的琴弦．
2．探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究，②分析归纳，③提出问题（或猜想），④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是

③①②④

．
3．在上述探究过程中，主要用到了

控制变量

的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称

研究响度与振幅的关系

．
（6）问题探讨：小红想进一步了解有关声音的一些知识，于是她查找了如下资料：
共鸣
两个发声频率相同的物体，如果彼此相隔不远，使其中一个物体发声，另一个也有可能跟着发声，这种现象就叫“共鸣”．
有趣的是：几乎随便什么容器里的空气（叫做空气柱），也会同发声物体共鸣．拿一个发声体靠近容器口，如果频率适当的话，那么，空气柱就会发生共鸣，使声音大大增强．根据声学家的研究，只要波长等于空气柱长度的4倍，或4/3倍、4/5倍 …的声音，传入容器后就能引起共鸣．这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因．
1．什么条件下空气柱会发生共鸣？
2．一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米，则波长为

120或40或24

厘米的声音传入热水瓶，会引起共鸣．
3．在日常生产和生活中，哪些地方利用了此现象？请举一例．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下．
（1）琴声、歌声是通过

空气

传播到小红耳朵的．当时的气温为常温状态，则其声速是

340m/s

．
（2）小红能清楚地分辨出哪是提琴声、哪是小号声原因是

它们的音色不同

．
（3）音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，女高音歌唱家演唱时声音的

音调

高，男低音歌唱家演唱时声音的

响度

大．（填“音调”、“音色”或“响度”）
（4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时候，这些乐器的弦在振动．并且弦张得越紧．振动得越

快

，发声的音调越

高

．
小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

编号	琴弦的材料	琴弦的长度（cm）	琴弦的横截面积（mm²）
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（5）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为

的两根琴弦．
（6）探究过程通常采用下列一些步骤：A实验探究；B分析归纳；C提出问题（或猜想）；D得出结论等．你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是

CABD

．
（7）在上述探究过程中，主要用到了

控制变量

的研究方法．

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年广东省佛山市顺德区凤城中学八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下．
（1）琴声、歌声是通过______传播到小红耳朵的．当时的气温为常温状态，则其声速是______．
（2）小红能清楚地分辨出哪是提琴声、哪是小号声原因是______．
（3）音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，女高音歌唱家演唱时声音的______高，男低音歌唱家演唱时声音的______大．（填“音调”、“音色”或“响度”）
（4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时候，这些乐器的弦在振动．并且弦张得越紧．振动得越______，发声的音调越______．
小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．

编号	琴弦的材料	琴弦的长度（cm）	琴弦的横截面积（mm²）
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

（5）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为______的两根琴弦．
（6）探究过程通常采用下列一些步骤：A实验探究；B分析归纳；C提出问题（或猜想）；D得出结论等．你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是______．
（7）在上述探究过程中，主要用到了______的研究方法．

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