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    小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下．
    （1）琴声、歌声是通过
    空气
    空气
    传播到小红耳朵的．当时的气温为常温状态，则其声速是
    340m/s
    340m/s
    ．
    （2）小红能清楚地分辨出哪是提琴声、哪是小号声原因是
    它们的音色不同
    它们的音色不同
    ．
    （3）音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，女高音歌唱家演唱时声音的
    音调
    音调
    高，男低音歌唱家演唱时声音的
    响度
    响度
    大．（填“音调”、“音色”或“响度”）
    （4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时候，这些乐器的弦在 振动．并且弦张得越紧．振动得越
    快
    快
    ，发声的音调越
    高
    高
    ．
    小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
    编号 琴弦的材料 琴弦的长度（cm） 琴弦的横截面积（mm2）
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    （5）如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为
    AB
    AB
    的两根琴弦．
    （6）探究过程通常采用下列一些步骤：A实验探究；B分析归纳；C提出问题（或猜想）；D得出结论等．你认为小红要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是
    CABD
    CABD
    ．
    （7）在上述探究过程中，主要用到了
    控制变量
    控制变量
    的研究方法．
    分析：（1）声音在空气中的传播速度不是固定不变的，它与压强和温度有关，在一般条件下，声音传播的速度是340m/s．
    （2）我们能分辨出不同乐器的声音是由于它们的音色不同．
    （3）物理学中的高低是指音调，响度用大小来描述．
    （4）提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关．
    （5）要研究在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系，应用控制变量法，即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料和长短一定，改变弦的粗细；
    （6）科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作．
    （7）控制变量法是初中物理常用的研究方法，如通过导体的电流I 与导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变．
    解答：解：
    （1）声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能作为传播声音的媒介，琴声、歌声是通过空气传到耳朵的．声音在空气中的传播速度不是固定不变的，它与压强和温度有关，在一般条件下，声音传播的速度是340m/s．
    （2）不同发声体的音色不同，故我们能分辨出提琴声或小号声．
    （3）女高音歌唱家的音调高，响度小；男低音的声音的音调低，但响度大．
    （4）提琴、吉它、二胡等弦乐器振动的频率和弦的长短、粗细、以及松紧程度有关，弦越细、越短、张得越紧音调越高．
    （5）要研究在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还与弦的粗细、长短、及弦的材料的关系，应用控制变量法，即想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，应控制弦的材料和长短一定，改变弦的粗细，故题中应选序号为AB琴弦研究．
    （6）根据科学探究的七个环节可知该实验的研究过程是：CABD．
    （7）控制变量法是初中物理常用的研究方法．
    故答案为：
    （1）空气；340 m/s；
    （2）它们的音色不同；  
    （3）音调；响度；
    （4）快；高；
    （5）AB；   
    （6）CABD；
    （7）控制变量．
    点评：本题是一到综合题，综合考查学生对声学一些知识点的了解和掌握，是中考的热点，本题的关键还需掌握控制变量法的应用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：
    （1）琴声、歌声是通过
    空气
    空气
    传播到小红耳朵的，当时的气温为25℃，则其声速为
    346米/秒
    346米/秒
    ．
    （2）小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声，原因是
    它们的音色不同
    它们的音色不同
    ．
    （3）女高音歌唱家演唱时声音的
    音调
    音调
    高，男低音歌唱家演唱时声音的
    响度
    响度
    大．（填音调、音色或响度）
    （4）小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动．并且，弦张的越紧，振动的越
    快
    快
    ，发声的音调越
    高
    高
    ．
    （5）小红猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关．于是，她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
      琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
    A 钢 20 0.3
    B 钢 20 0.7
    C 尼龙丝 30 0.5
    D 铜 40 0.5
    E 尼龙丝 40 0.5
    1．如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为
    AB
    AB
    的琴弦．
    2．探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究，②分析归纳，③提出问题（或猜想），④得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是
    ③①②④
    ③①②④
    ．
    3．在上述探究过程中，主要用到了
    控制变量
    控制变量
    的研究方法．请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称
    研究响度与振幅的关系
    研究响度与振幅的关系
    ．
    （6）问题探讨：小红想进一步了解有关声音的一些知识，于是她查找了如下资料：
    共鸣
    两个发声频率相同的物体，如果彼此相隔不远，使其中一个物体发声，另一个也有可能跟着发声，这种现象就叫“共鸣”．
    有趣的是：几乎随便什么容器里的空气（叫做空气柱），也会同发声物体共鸣．拿一个发声体靠近容器口，如果频率适当的话，那么，空气柱就会发生共鸣，使声音大大增强．根据声学家的研究，只要波长等于空气柱长度的4倍，或4/3倍、4/5倍 …的声音，传入容器后就能引起共鸣．这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因．
    1．什么条件下空气柱会发生共鸣？
    2．一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米，则波长为
    120或40或24
    120或40或24
    厘米的声音传入热水瓶，会引起共鸣．
    3．在日常生产和生活中，哪些地方利用了此现象？请举一例．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：
    （1）琴声、歌声是通过
    空气
    空气
    传播到小红耳朵的．
    （2）小红能清楚地分辨出提琴声和小号声，原因是提琴和小号的
    音色
    音色
    不同．
    编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2）
    A 铜 60 0.76
    B 铜 60 0.89
    C 铜 80 0.76
    D 钢 80 0.76
    （3）小红发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    ①为了验证猜想一，应选用编号为
    AB
    AB
    的琴弦进行实验．
    ②选择编号为C、D的琴弦进行实验，是为了验证猜想
    三
    三
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：
    （1）琴声、歌声是通过________传播到小红耳朵的．
    （2）小红能清楚地分辨出提琴声和小号声，原因是提琴和小号的________不同．
    编号材料长度（cm）横截面积（mm2）
    A铜600.76
    B铜600.89
    C铜800.76
    D钢800.76
    （3）小红发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    ①为了验证猜想一，应选用编号为________的琴弦进行实验．
    ②选择编号为C、D的琴弦进行实验，是为了验证猜想________．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年山东省济南市商河县郑路中学八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    小红是一个爱思考、爱观察的同学，有一次，在她欣赏了一场音乐会后，想到了如下问题，请你帮她回答一下：
    （1）琴声、歌声是通过______传播到小红耳朵的．
    （2）小红能清楚地分辨出提琴声和小号声，原因是提琴和小号的______不同．
    编号材料长度（cm）横截面积（mm2）
    A铜600.76
    B铜600.89
    C铜800.76
    D钢800.76
    （3）小红发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    ①为了验证猜想一，应选用编号为______的琴弦进行实验．
    ②选择编号为C、D的琴弦进行实验，是为了验证猜想______．

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