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某实验小组进行了“测定额定电压是2.5V的小灯泡的电阻”的实验，实验记录如下表：

（1）在实物图中用笔画线代替导线完成该实验的电路连接；
（2）连接电路时，开关应，闭合开关前，滑片P应移至（选填“A”或“B”）端．
（3）灯泡正常发光时，电流表示数如图乙，请在下表格中的空格填上合适的数字．
电压U/V 1.5 2.0 2.5
电流I/A 0.22 0.26
灯泡发光情况灯丝暗红微弱发光正常发光
（4）请计算：灯泡正常发光时的电阻为Ω．
（5）根据上述数据写出灯丝电阻变化的原因：．

解：
（1）要测量电阻R的阻值，为多次测量取平均值减小误差，需要改变待测电阻两端电压，所以滑动变阻器与待测电阻串联；测量原理是R= $\text{[math]}$ ，所以电流表与电阻串联，电压表与电阻并联．
（2）在连接电路的过程中，为保护用电器和仪器仪表，开关应该断开；要使滑动变阻器接入电路的电阻最大，也就是连入电路的电阻线最长，由图知，要将滑片移到B端；
（3）由电路图知，电流表选择的是0～0.6A，此时电路电流为0.3A；
（4）灯丝正常发光时，两端电压为2.5V，通过的电流为0.3A．正常发光时灯丝电阻为R= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ≈8.3Ω；
（5）计算知，灯丝电阻是增大的，原因是灯丝电压增大，发光亮度增大，电阻值增大．
故答案为
（1）实物连接如下图．

（2）断开、B
（3）0.3
（4）8.3
（5）灯丝电阻随温度的升高而增大
分析：（1）连接电路时，要注意待测电阻与滑动变阻器的接法，电压表、电流表的接法以及量程的选择和电流方向；
（2）在电路连接过程中，为了保证用电器和操作人员的安全，一般不允许带电安装或连接；滑动变阻器在电路中的作用之一是保护电路，所以闭合开关前，滑片应位于最大阻值处；
（3）读取电流表数值时，需要先明确电流表连接在电路中的量程和相应的分度值；
（4）已知灯泡正常发光时的电压和电流，利用公式R= $\text{[math]}$ 就可以计算出灯丝电阻；
（5）除材料、长度、横截面积外，导体电阻与温度有关．
点评：灯丝电阻受温度影响很明显，测量电阻实验一般不用小灯泡，而使用定值电阻．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2009?鼓楼区二模）某活动小组进行了如下实验测自行车的速度：在离出发线5m、1 0m、20m、30m、…70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表．听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时．自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，记下自行车从出发线到该条计时线的时间．实验数据记录如下（每个计时点的时间都取这几个同学计时的平均值）：（如图所示）

运动距离s/m	0	5	10	20	30	40	50	60	70
运动时间t/s	0	2.4	4.2	6.3	7.8	9.0	10.0	11.0	12.0

从表中我们可以粗略判断自行车在每一路段内的平均速度是不同的，请计算出5m至10m、40m至50m间的平均速度分别为

2.78

m/s、

m/s．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用了A、B两种绕线方式不同的滑轮组（如图1所示）进行实验，发现了一些实际问题．

实验次数	滑轮组	物块重G/N	物块上升的高度h/m	有用功W_有/J	拉力F/N	弹簧测力计移动的距离s/m	总功W_总/J	机械效率 η
1	A	0.50	0.2	0.10	0.20	0.4	0.08	125%
2	A	1.90	0.2	0.38	0.95	0.4	0.38	100%
3	B	0.50	0.2	0.10	0.25	0.6
4	B	1.90	0.2	0.38	0.75	0.6	0.45	84.4%

（1）补充表格中所缺内容；
（2）实验中机械效率η

＜

（选填“＞”、“=”或“＜”）1，而表格中1、2两次实验的机械效率分别为125%和100%，这是什么原因？通过观察图2和图3，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图1中指针在零刻线下方．
（3）经过分析，找到了机械效率为100%和125%的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要

小

，用测量值计算出的总功比绳实际拉力做得功要

小

，因此测得的机械效率比实际效率要高．
（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向

上

移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针调至零刻线处．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?咸宁）如图所示，为了测量人骑自行车的功率，某活动小组进行了如下实验：在离出发线5m、10m、20m、30m、…70m的地方分别划上8条计时线，每条计时线附近站几个学生，手持秒表．听到发令员的信号后，受测者全力骑车由出发线启动，同时全体学生都开始计时．自行车每到达一条计时线，站在该计时线上的几个学生就停止计时，记下自行车从出发线到该条计时线的时间．实验数据记录如下：

运动距离S（m）	0	5	10	20	30	40	50	60	70
运动时间t（s）	0	2.4	4.2	6.3	7.8	9.0	10.0	11.0	12.0

（1）完成下表中空格的数据：

运动距离（m）	0-5	5-10	10-20	20-30	30-40	40-50	50-60	60-70
各段平均速度（m/s）	2.08		4.76	6.67	8.33	10.00		10.00

从数据分析可知：该同学骑自行车由静到动的过程中，先加速后匀速．关于加速的原因正确的是：

．
A．人骑自行车的牵引力等于阻力 B．人骑自行车的牵引力大于阻力
C．人骑自行车的牵引力小于阻力 D．都有可能
（2）本次实验中，设运动过程中，学生和自行车所受阻力与其速度大小成正比，比例系数为15Ns/m，则在匀速运动过程中人骑自行车的牵引力为F=

150

N，若整个过程中该同学骑车的功率P保持不变，则P=

1500

W．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图所示的图象．
（1）由图象可看出该物质的熔点是

℃，在第2min末该物质处于

固液共存状态

（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．
（2）该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度

不变

，内能增大．
（3）对其温度随时间变化的图象进行分析可知

A．BC段是一个放热过程 B．冰的熔点是0℃
C．CD段该物质处于气态 D．AB段表示冰的熔化过程．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“测量小石块的密度”的实验中，请你将下列实验按要求补充完整：
（1）实验器材：托盘天平、烧杯、量筒、水、石块和细线．
（2）设计实验：某实验小组设计了如下实验步骤：
①用天平称出石块的质量；
②量筒中倒入适量的水，测出水的体积；
③用细线拴好石块，并将石块投入量筒中，测出水和石块的总体积；
④根据实验数据，计算石块的密度．
该小组设计出了记录实验数据的表格（下表），但表中有两个栏目没有填写，请你帮助完成：

石块的质量（g）	水的体积（cm³）水的体积（cm³）	水和石块的总体积（cm³）	石块的体积（cm³）石块的体积（cm³）	石块的密度（kg/m³）

（3）进行实验：①实验开始时，该小组的同学发现：天平的指针指在分度盘中线的右边，如图1所示，此时应将横梁右边的平衡螺母向

左

调才能使天平的横梁平衡．②天平横梁调平后，该小组测得小石块的质量如图2中甲所示，测得小石块的体积如图中2乙所示，则小石块的质量是

53.4

g，小石块的体积是

cm³，小石块的密度是

2.67×10³

kg/m³．

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同步练习册答案

石块的质量（g）	水的体积（cm³）水的体积（cm³）	水和石块的总体积（cm³）	石块的体积（cm³）石块的体积（cm³）	石块的密度（kg/m³）

电压U/V	1.5	2.0	2.5
电流I/A	0.22	0.26	________
灯泡发光情况	灯丝暗红	微弱发光	正常发光

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