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    用如图30（甲）所示的装置做“探究冰的熔化特点”的实验

    （1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热。这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较_________（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度。为了使烧杯内的冰各部分受热均匀，还需要进行的操作是__________。

    （2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的_____　　　 变化，并每隔0.5min记录一次温度计的示数，其中，由图30（乙）可读出第1min时温度计的示数是______℃。

    （3）根据下表数据，在图30（丙）中画出这段时间内冰温度随时间变化的图像。

    时间/min

    0

    0.5

    1

    1.5

    2

    2.5

    3

    3.5

    4

    4.5

    5

    ......

    温度/℃

    -8

    -6

    -2

    0

    0

    0

    0

    0

    1

    2

    状态

    固态

    固液共存态

    固态

    （4）由图像可以看出，此实验中冰熔化经历了_______min，冰在熔化过程中温度________（选填“变化”或“不变”）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“凸透镜成像规律”实验中，小华和小胡同学进行了如下两个探究：

    （1）为研究像距与焦距的关系，他选用焦距不同的三个凸透镜进行实验，实验数据记录如表
    物距u/cm 实验序号 焦距f/cm 像距v/cm

    15    		 1 8 17
    2 10 30
    3 12 60
    ①分析表中数据可知，保持物距不变时，焦距越大，则像距越
    大
    大
     （选填：“大”或“小”）；
    ②小胡在家里的阳台上用数码相机（焦距可调）拍摄下了阳逻大桥美丽的夜景，如图1甲、乙所示．结合表格分析可知，拍摄
    照片
    乙
    乙
    时，镜头焦距调的较大．
    （2）小华用若干个发光二极管组成形状如“E”的发光物体，如图2（甲）所示将发光物体、凸透镜和光屏依次组装到光具座上并调整好，在光屏上成的像如图2（乙）所示如果只将“E”，换成“R”，并在同一位置观察，光屏上成的像应是图2（丙）中的
    ④
    ④
    （填数字序号）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图1中甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
    钩码重G（N） 钩码上升高度（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m）
    2 0.1 0.4 0.3
    （1）在实验操作中应竖直向上
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计．
    （2）根据上表可算出，W有=
    0.2
    0.2
    焦，W总=
    0.12
    0.12
    焦．
    对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是
    有用功大于总功（或机械效率大于100%）
    有用功大于总功（或机械效率大于100%）
    ；
    （3）结合图1中的乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
    弹簧测力计的示数读错了
    弹簧测力计的示数读错了
    ．
    （4）小红用如图2所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：
    实验
    次数    		 物重
    G/N    		 物体上升的距离h/cm 弹簧测力计的读数F/N 弹簧测力计上升的距离s/cm 机械
    效率η
    1 3 10 1.6 30 62.5%
    2 3 10 2 30 50%
    3 3 10 2.5 30
    40%
    40%
    ①在表中的空格处填上第三次实验的机械效率．
    ②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率
    越低
    越低
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小红利用如图（甲）所示的电路探究“电流与电阻的关系”．实验时用两节干电池作为电源，用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．．

    （1）请你在图1（乙）中用笔画线代替导线，帮小红同学将电路连接完整（连线不得交叉）．①在连接电路时，开关应
    断开
    断开
    （选填“断开”或“闭合”）．
    ②在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片置于最
    右
    右
    （选填“左”或“右”）端，这样做的目的是
    保护电路
    保护电路
    ．
    （2）小红闭合开关后，发现电流表指针有明显偏转，而电压表指针未动，请你分析产生这类现象的原因有哪些？
    例如：电压表已损坏．
    ①
    电阻短路
    电阻短路
    ．②
    电压表接触不良
    电压表接触不良
    ．
    （3）小红排除故障后，用5Ω的电阻做完实验，断开开关，将5Ω的电阻取下换上10Ω的电阻，再次闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，眼睛应注视
    电压表
    电压表
    （选填“电压表”或“电流表”）使电阻两端的电压为
    2.5
    2.5
    V，记下电流表的读数．
    （4）小红根据所测数据绘制了如图1（丙）所示的R-I图象，由图象可知：电压一定时，通过导体的电流和电阻成
    反比
    反比
    （选填“正比”或“反比”）．
    （5）小红完成实验后，发现实验桌上有一个铭牌模糊不清的电阻，小红为了知道这个电阻的阻值，她利用图1（甲）、（乙）电路图进行实验．
    ①前两次的实验数据已正确无误地填在下面的表格内．在做完前两次实验后，电流表出现了故障不能使用．为了顺利完成实验，小红在第三次实验时，换了一只电流表．实验时电压表的示数如图2（甲）所示，电压为
    1.6
    1.6
    V，电流表示数已记录在表格中．实验完毕后，小红断开开关，准备整理实验器材时，发现电流表如图2（乙）所示，其中电流表出现这种现象的原因是
    电流表没有调零
    电流表没有调零
    ．
    实验次数 电流/A 电压/V 电阻/Ω 测量结果
    R=（R1+R2+R3）/3
    1 0.30 2.5 8.3
    2 0.26 2.1 8.1
    3 0.16
    ②假如不重新实验，第三次实验测得的电阻值是
    8
    8
    Ω．
    ③小红在探究“电流与电阻的关系”和“测量未知电阻阻值”两个实验时，都进行了多次测量，这两个实验进行多次测量的目的
    不相同
    不相同
    （选填“相同”或“不相同”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某小组同学在“比较并联电路的总电阻与各并联电阻的大小关系”时：
    （1）甲同学首先利用先前学过的影响电阻大小的因素和控制变量法，提出一个比较方法：若两并联电阻的材料和长度都相同，将它们并联后，横截面积
     
    了，因此并联电路的总电阻比任何一个并联电阻的阻值都
     
    ．
    （2）乙同学说：若并联的两电阻材料和长度都不同，变量控制不住，怎么比较？不如“用电流表测电流”的方法进行比较它们的大小关系，其实验过程如下：
    将手头仅有的阻值分别为R1为30欧、R2为60欧的两个电阻，按图1所示的电路图连接电路，断开电键S2闭合电键S1，发现电流表示数如图2（a）所示；接着同时闭合S2和S1，发现电流表示数如图2（b）所示；计算得出两电阻并联后，电路中的总电流增大了
     
    安，因此并联电路的总电阻比任何一个并联电阻的阻值都
     
    ．
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    （3）之后丙同学说：实验只做了一次，结论可能不具普遍性．能否利用先前学习得出的并联电路的电阻特性
    1
    R
    ﹦
    1
    R1
    +
    1
    R2
    ，证明它们的大小关系？
    证明如下：
     
    ．
    因此并联电路的总电阻比任何一个并联电阻的阻值都
     
    ．

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