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    【题目】对于风力发电下列表述中不正确的是

    A. 风力发电不会对环境造成污染，符合我州原生态开发理念

    B. 风力发电是将机械能转化为电能

    C. 风能属于二次能源

    D. 风力发电机利用了磁生电这一物理现象

    【答案】C

    【解析】

    A、风力发电不会对环境造成污染，符合我州原生态开发理念；说法正确，不符合题意；B、风力发电是将风能即机械能通过电磁感应现象转化为电能，说法正确，不符合题意；C、风能是由大气的流动形成的，永不会消失，可以从自然界直接获取的能源，故风能为可持续应用的能源，即为可再生能源，属于一次能源；说法错误，符合题意；D、风力发电机利用了磁生电这一物理现象，说法正确，不符合题意．故选C．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图中（a）、（b） 图的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体的发生改变；图（b）主要表示力能使物体的发生．图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，在测定杠杆机械效率的实验中，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在杠杆OB下面的物块缓慢上升至虚线位置，测力计的示数F为N，测力计上升的高度s为0.2m．物块重G为1.5N，物块上升的高度h为0.3m，则杠杆的机械效率为%，使用该杠杆做额外功的一个原因是 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“研究水的沸腾”实验中：

    测温物质

    凝固点/℃

    沸点/℃

    水银

    ﹣39

    357

    酒精

    ﹣117

    78


    （1）所用的液体温度计是利用液体的性质制成的．为了完成本次实验，由表格知，应选用测温物质为的温度计．
    （2）如图甲所示，刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数，主要原因是 ．
    （3）烧杯上方加一纸盖后进行实验，如图乙所示．每隔1min记录温度计示数（见下表），4min时温度计示数如图丙所示，此时温度为℃，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为℃．

    时间/min

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    温度/
    ℃

    88

    90

    92

    94

    97

    98

    98

    98


    （4）根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】由于光的_________现象，教室里不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字。黑板因“反光”而使某个角度的同学看不清黑板上的字，这是光的_____________现象。从不同方向能看到电影院银幕上的图像，这是光的________(以上三空均填“漫反射”或“镜面反射”)现象，这两种现象都遵循光的______定律。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】人类使用的普通能源，如煤、石油、天然气以及水力发电得到的能量，其根源来自于

    A. 太阳能 B. 化学能 C. 内能 D. 机械能

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】完成下列单位换算：
    （1）0.45A=mA=μA．
    （2）2×106μA=mA=A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列有关现象是光的直线传播的是

    A. 茂密树林底下常能看到圆形光斑

    B. 平静的水面出现岸边景物的倒影

    C. 潭清疑水浅

    D. 雨后天空出现彩虹

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置 实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程．

    （1）试管内物质在熔化过程中，温度保持不变，如图所示为读取温度计示数的方法，如果采用A方法读数结果会 选填“偏大”、“偏小”或“正确” ，该物质是 选填“晶体”或“非晶体” ．
    （2）将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中进行加热固体的好处是；为了保证实验的效果，试管中固体物质的表面应 选填“高于”、“低于” 烧杯中的水面的高度．
    （3）实验时若温度计的玻璃泡碰到试管底部，则测得试管内物质的温度值偏 ．
    （4）该同学按照正确方法进行实验，收集数据后画出了如图所示的熔化和凝固的图象，根据图象可知该物质的凝固点是；该物质的熔化过程用了min；DE段中E点该物质处于状态．

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