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    根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收的热量可能与质量和物质种类有关．为了验证猜想，我们制定了两个计划：
    A．让研究对象都升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少．
    B．让研究对象都吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低．
    （1）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两支温度计、手表、铁架台、适量的水和煤油．为了完成实验，还需要
    天平
    天平
    仪器．
    （2）能够准确地控制物体吸收热量的多少，是本次实验的关键，在提供的热源中，你认为选
    两个规格相同的电加热器
    两个规格相同的电加热器
    比较合理，理由是
    电加热器容易控制发热量
    电加热器容易控制发热量
    ．
    （3）某实验小组从两个计划中，选择了一个实验进行研究，并记录了如下数据：
    实验组别 物质 质量/g 升高的温度/℃ 加热时间/min
    1 煤油 50 10 4
    2 煤油 100 10 8
    3 水 50 10 8
    从以上数据我们可分析并发现很多结论，请写出两条：
    ①
    同种物质升高相同温度时，质量越大吸收热量越多
    同种物质升高相同温度时，质量越大吸收热量越多
    ；
    ②
    不同物质在质量相同时，升高相同温度，吸收热量不同
    不同物质在质量相同时，升高相同温度，吸收热量不同
    ．
    分析：（1）物体温度升高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关，需要测量的物理量有温度、质量、吸收热量，质量测量需要天平，温度测量需要温度计，吸收热量的测量没有专门的工具，通过时间来表示，需要用的钟表．
    （2）研究物体温度升高吸收热量与质量、物质的种类的关系，采用控制变量法，有两种方法：
    解答：解：（1）温度测量：温度计．质量测量：天平．吸收热量：钟表．实验时采用控制变量法，还要使容器相同，用两个相同的烧杯．
    （2）保证单位时间内，产生的热量相同，需要选择两个相同的电加热器，电加热器容易控制发热量．
    （3）①由表格1、2数据可知：煤油的升高温度相同时，质量越大时，需要的加热时间越长．即同种物质升高相同温度时，质量越大吸收热量越多；
    ③由表格1、3数据可知：煤油和水的质量相同、升高相同温度时，水需要的加热时间越长．即不同物质在质量相同时，升高相同温度，吸收热量不同．
    故答案为：（1）天平
    （2）两个规格相同的电加热器；电加热器容易控制发热量
    （3）①同种物质升高相同温度时，质量越大吸收热量越多
    ②不同物质在质量相同时，升高相同温度，吸收热量不同．
    点评：（1）设计和分析表格数据是培养学生的创新能力，涉及表格一定明确有哪些物理量，确定好不变量和该变量．
    （2）会利用控制变量法分析研究物体吸收热量与质量、温度升高的度数、物质的种类的关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关，为了验证猜想，我们制定了两个计划：
    A．让研究对象都升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少
    B．让研究对象都吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低
    （1）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、两支温度计、手表、铁架台、适量的水和煤油．为了完成实验，还需要
    两个相同的烧杯和天平
    仪器．
    （2）能够准确的控制物体吸收热量的多少，是本次实验成败的关键，在提供的热源中，你认为选用
    两个规格相同的电加热器
    比较合理，理由是
    为了便于控制在相等的时间内吸收的热量相等
    ．
    （3）从两个计划中，任选一个设计实验记录记录表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验探究：热水瓶的保温效果与盛水量的关系．
    （1）在物理小组活动时，老师提出了一个问题：热水瓶的保温性能与热水瓶的质量有关，与盛水量有没有关系？你们想知道它们之间有什么关系吗？
    （2）根据生活经验，我们猜想“盛水量越少，保温性能越
    低
    低
    ．”
    （3）在制定研究方案的时候，张彬同学认为：要做好这个实验就必须用同一个热水瓶，因为
    不同的热水瓶保温性能不同
    不同的热水瓶保温性能不同
    ．我和邓君同学却认为：用同一个热水瓶做实验，虽然达到了张彬同学的实验设想，但不能在同一时间里把实验完成．另外
    环境温度
    环境温度
    不同，对实验结果也会造成影响．
    （4）测量出水的初温，并做好记录．实验用的保温瓶容积为2升，隔1小时，测量温度并作记录，然后依次少装0.1升的100℃的开水，1小时后测温并做记录…．根据数据记录我们做出了图表．
    试从图表中分析出2个结论：①
    水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强
    水量在2L到1.9L时，保温性能随水量的减小而增强
    ；②
    水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱
    水量少于1.9L时，保温性能随水量的减小而减弱
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收热量的多少可能与质量、物体升高温度的高低和物质的种类有关，为了验证猜想，根据下列实验操作图的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题：请你制定了两个实验方案：
    （1）让我们控制物体升高的温度和
    质量
    质量
    相同，然后比较
    加热时间的长短
    加热时间的长短
    ．
    （2）让我们控制物体吸收的热量和
    质量
    质量
    相同，然后比较
    物体温度升高的高低
    物体温度升高的高低
    ．
    （3）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两支温度计、手表、铁架台、温度计、适量的水和食用油．为了准确完成实验，控制物体吸收热量的多少，是本次实验成败的关键．在提供的热源中，你认为选用
    两个规格相同的电加热器
    两个规格相同的电加热器
    比较合理，理由是
    更加准确的保证水和食用油在单位时间内吸热相同
    更加准确的保证水和食用油在单位时间内吸热相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网小红同学把温度计放入水中测量沸水温度（如图）当水沸腾一段时间后，她把温度计从沸水中取出并观察温度计，记下沸水温度，问：
    （1）小红同学在上述实验过程中有哪些错误？
    （2）根据生活经验，我们猜想：物体温度升高吸收的热量可能与质量和物质种类有关．为了研究物体温度升高吸收的热量与物质种类有关，我们制定了两个方案：
    A．让研究对象都升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多少．
    B．让研究对象都吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高低．
    （a）实验室准备了两个电加热器、两个酒精灯、两个相同的烧杯、两支温度计、铁架台、适量的水和煤油．为了完成实验，还需要的仪器是
     
    ．
    （b）能够准确地控制物体吸收热量的多少，使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量是本次实验的关键．为了做到这点，实验中你的做法是：
     
    ．
    （c）某同学做了如下实验：在2个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用两个电加热器进行加热，下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：
    烧杯号 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
    1 水 300 20 24 6
    2 煤油 300 20 28 6
    该同学选择的是方案
     
    ，在实验中控制
     
    和
     
    相同，这种实验方法称为
     
    ，比较的结果是
     
    ．

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