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    17．小明通过实验探究“物体受力情况与运动状态之间的关系”，他在弹簧测力计下悬挂一个3N的钩码（如图所示），钩码的运动状态与测力计的读数记录如表所示．
    实验次数钩码的运动状态弹簧测力计读数（N）
    ①匀速向上运动3.0
    ②匀速向下运动3.0
    ③加速向上运动4.5
    ④加速向下运动2.3
    ⑤减速向上运动2.4
    ⑥减速向下运动3.8
    （1）由①②可知，钩码在做匀速直线运动时，弹簧测力计对钩码的拉力等于（选填“大于”“小于”或“等于”）重力；
    由③⑥可知，钩码在做加速向上或减速向下运动时，弹簧测力计对钩码的拉力大于（选填“大于”“小于”或“等于”）重力；
    由④⑤可知，钩码在做加速向下或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力小于（选填“大于”大于”或“等于”）重力．
    （2）小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N．当小明从站立到迅速蹲下的过程中可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止，据（1）中结论可知体重计的示数变化是：B．
    A．一直小于550N，但最后等于550N    B．先小于550N，后大于550N，但最后等于550N
    C．一直大于550N，但最后等于550N   D．先大于550N，后小于550N，但最后等于550N．

    分析 （1）由①②可知，钩码在匀速直线运动，此时二力平衡，根据二力平衡条件可直接得出结论．
    因为钩码在加速向下或减速向上，此时受非平衡力作用，所以此时弹簧测力计对钩码的拉力不等于钩码的重力．
    （2）根据小明先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止可从（2）（3）的结论得出启示．可知体重计的示数变化．

    解答 解：（1）因为钩码在匀速直线运动，此时二力平衡，所以弹簧测力计对钩码的拉力等于钩码的重力．
    因为钩码在加速向上或减速向下时，此时受非平衡力作用，由③⑥的读数可知：弹簧测力计的示数，即对钩码的拉力大于钩码的重力，即合力方向向上；
    因为钩码在加速向下或减速向上时，此时受非平衡力作用，由④⑤的读数知：弹簧测力计对钩码的拉力小于钩码的重力，即合力方向向下；
    （2）当小明从站立到迅速蹲下的过程中，分为三个阶段；
    ①加速向下运动，由上面的结论知：小明受到的合力F方向向下，那么体重计的支持力（即示数）：F示=G-F＜G=550N；
    ②减速向下运动，由（2）的结论知：小明受到的合力F方向向上，体重计的支持力，即 F示=G+F＞G=550N；
    ③静止，此时小明受平衡力的作用，合力为0，体重计的支持力，即F示=G=550N；
    综上可知，整个过程体重计的示数，先减小、后增大，最后等于550N，B符合题意．
    故答案为：（1）等于；大于；小于；（2）B．

    点评 此题主要考查学生对二力平衡条件的应用和弹簧测力计的使用与读数等知识点的理解和掌握，此题涉及到了非平衡力，此知识点对初中生来说是个难点，因此此题属于难题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．如图所示，斜面长5m，高1m，工人用沿斜面方向200N的力把重800N的木箱匀速推到车上，推力对木箱做的功是1000J，斜面的机械效率是80%，物体受到的摩擦力是40N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动．
    （1）为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，物理学习研究小组（一）提出了如下猜想
    猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；
    猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关；
    猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关．
    为验证猜想的正确性，小组同学用6个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下：
    实验序号材　　料　质量（g）下落高度（m）下落时间（s）
    1铁　　球50101.43
    2铝　　球50101.43
    3铜　　球50101.43
    4铝　　球50151.75
    5铜　　球80202.02
    6铁　　球80101.43
    ①了验证猜想一，应比较实验序号为1、2和3的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的材料无关（选填“有关”或“无关”）．
    ②通过分析表格中的实验数据，研究小组（一）通过比较实验序号为2、4的实验数据；终于得出了物体下落的时间与物体的下落高度有关的结论．
    （2）物理学习研究小组（二）也对这个问题进行了研究，他们让质量相等的铁球和纸团同时从同一高度由静止开始下落，他们发现两者下落时间不相等，原因是：空气阻力对纸团的影响较大，不能忽略．
    （3）图甲是某实验小组绘制的金属球由静止自由下落的高度h与时间t关系图象；则图乙中描述重力对该球做功W与时间t关系的四种图象中，正确的图象是C．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．《可探究科学问题》
    可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水郡一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验园变量怎样变化．一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    请根据上述材料，回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母）
    A．哪种类型的音乐更好？
    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
    C．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
    （2）请根据“衣服晾在通风向阳处干得快”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：液体蒸发的快慢与空气空气流动的速度有关吗？．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．公元1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，如图所示，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温；另一个连接点放在火焰上加热．发现灵敏电流计的指针发生了偏转，这一现象表明这时闭合电路中产生了电流．塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这电路叫“热电偶电路”．进一步的实验表明：热电偶电路中电流的大小跟相互连接的两种金属丝的性质以及接点D和G间的温度差有关．下表给出了通过实验测得的铂-铑合金热电偶电路中电流大小与温度差关系的一组数据．
    两接点间的温差/℃01100200300500
    电路中的电流/10-1A0.000.010.641.422.294.17
    铂铑合金热电偶被广泛应用于冶炼炉、工业盐浴炉、烧结光亮炉等工业生产中，是作为温度测量传感器，用以直接测量或控制各种生产过程中0-1800℃范围内的流体、蒸汽和气体介质以及固体表面等温度．
    请根据以上资料数据说明：
    （1）这样的热电偶实际上是提供（填“提供”或“消耗”）电能的．
    （2）在热电偶电路中，产生热电流的条件是：电路是由不同（填“相同”或“不同”）材料的导体组成的闭合电路，在两个节点之间存在着温度差．
    （3）铂铑合金热电偶与我们家用温度计的明显不同是测量范围大（写出一点即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．科学源于生活又高于生活，日常生活中的许多现象，往往隐含着科学道理，学习科学要善于观察、善于发现．
    【生活发现】①自行车在烈日下暴晒，车胎容易发生爆炸；
    ②压缩一段封闭在注射器内的空气，发现越压缩越费力．
    【提出问题】一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关？
    【建立假设】假设一：一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关；
    假设二：一定质量的气体产生的压强可能与气体的体积或密度有关；
    【实验检验】为验证假设一，进行如下操作：
    步骤一：取一根长度约为 1米一端封闭的细玻璃管，在室温（20℃）下用水银密封一段空气柱，将玻璃管竖直固定，并在玻璃管上标出水银柱下表面的位置，如图所示；
    步骤二：将空气柱浸入50℃的水中，待水银柱不再上升后，往玻璃管内注入水银，直到水银柱下表面到达标记处为止；
    步骤三：将空气柱浸入80℃的水中，重复实验．
    【现象描述】空气柱的温度越高，上方的水银柱也越长．
    【得出结论】．
    【评价交流】科学猜想往往需要一定的事实作为依据，请为猜想“气体产生的压强还可能与气体的质量有关”，列举一种事实作为依据：越接近地球表面，空气的越稠密，相同体积空气质量越大，气压越大；越往高空空气越稀薄，相同体积的空气质量越小，气压越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样．对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有以下三种猜想：
    猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量．
    猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量．
    猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量．
    小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：
    ①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；
    ②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′；
    ③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据．
    （1）该实验方案研究的是猜想2（填写序号）．
    （2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做是为了得到材料和粗细均相同的两根弹簧．
    （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关．
    （4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明认为与小球的运动速度有关，于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圆周运动（如图所示）．改变小球的运动速度，做几次实验，记录现象如表．
    小球质量/克小球速度橡皮筋长度/厘米
    慢10
    15较快15
    15较快18
    （1）小球在桌面做圆周运动时，其运动状态一定（填“可能”“一定”或“一定不”）改变．
    （2）完成表格数据，表格中第一行小球质量为15g．从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，那么橡皮筋的伸长就越长（填“大”或“小”）．
    （3）小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是便于显示拉力大小．
    （4）小华查阅资料后知道做圆周运动的小球受到的拉力与小球的速度、质量以及圆周的半径有关，据此，小华认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷，请说出理由没有控制圆的半径不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．实验室常用温度计是根据测温液体热胀冷缩的性质制成的．如图是两支水平放置的温度计，甲的示数为18℃，乙的示数为-16℃．

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