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    音乐会上，打击乐的阵阵鼓声是由鼓面的______产生的，并经______传入人耳．
    打击乐的阵阵鼓声是由鼓面的振动产生的，并经空气传入人耳；
    故答案为：振动；空气．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图，A、B为两个相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面镜，D为一较大的平面镜，E为固定的小激光笔，F为天花板．
    （1）实验时，用橡皮锤敲响音叉A，听到声音的同时，会观察到天花板上的光斑______．这个现象说明______、______（答出两点即可）
    （2）这个实验中用到的探究方法是______．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    声音是由物体的______而发生的，发声物体的振动停止，发声也______．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：多选题

    下列实验活动，能探究声音产生条件的是（　　）
    A．扬声器播放音乐时，放些纸片在纸盆上，看到纸片不断跳动
    B．将一把音叉敲响后浸入水中，会看到有水花溅出
    C．把一个正在播音的小收音机用塑料袋密封后浸入水中，仍能听到播音
    D．将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，只见电铃振动，但听不到声音

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    将发声的音叉插入水中会激起水花，这一现象说明声音是由物体的______而产生．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验：图1是将一把刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于______产生的；轻拨与重拨刻度尺，则刻度尺发出的声音______不同，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”），图2是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，______．这个实验能说明______，这个实验得出的结论是用______的方法得到的．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    敲一下寺庙的铜钟，钟声“余音未止”，其主要原因是（　　）
    A．钟的回声
    B．铜钟还在振动
    C．钟已停止振动，空气还在振动
    D．人的听觉发生“延长”

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    （1）声音是由发声体的______产生的，______停止，发声也就停止．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后铃声几乎听不见．
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    丙：吹笛子时，手指按住不同孔便会发出不同的声音．
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速移动，笔基此以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    （2）你认为能说明声音产生条件的实验现象是______和______．
    （3）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么？

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    教室内老师讲课的声音，是由老师的______振动产生的，并通过______传播到学生的耳朵．“闻其声而知其人”是根据声音的______来判断的．

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