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18.体重为65kg的小明用如图所示滑轮组把重为600N的物体以0.2m/s的速度匀速提起,拉力F的大小为240N.(滑轮组的绳重及摩擦不计,g取10N/kg)
求:(1)动滑轮的重力;
(2)绳端拉力的功率;
(3)当小明同学用滑轮组匀速提起另一物体时,他对地面的压力为310N,该物体质量多大?

分析 (1)由图可知,绳子的有效股数为n=3,又知拉力和物体重力,利用F=$\frac{1}{3}$(G+G)可求动滑轮的重;
(2)已知物体上升的速度,利用v=3v求出绳子自由端移动的速度,然后利用P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv求解功率;
(3)通过对人进行受力分析和二力平衡可以得出,人的重力等于他所受支持力与拉力之和,根据G=mg可求重力,根据相互作用力可知支持力大小,进而可求拉力大小,根据滑轮组的工作特点,利用F=$\frac{1}{3}$(G+G)求出此时物体的重力,再利用重力公式求解质量.

解答 解:(1)由图可知,n=3,则F=$\frac{1}{3}$(G+G),
G=3F-G=3×240N-600N=120N;
(2)绳子自由端移动的速度:
v=3v=3×0.2m/s=0.6m/s,
拉力的功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{Fs}{t}$=Fv=240N×0.6m/s=144W;
(3)人的重力G=mg=65kg×10N/kg=650N,
人站在地面上时,受到重力G、支持力F和拉力F的作用,且G=F+F;F=F=310N,
所以,绳端拉力F=G-F=650N-310N=340N,
又因为3F=G+G
所以,此时物体的重力${G}_{物}^{′}$=3F-G=3×340N-120N=900N,
物体的质量m=$\frac{G}{g}$=$\frac{900N}{10N/kg}$=90kg.
答:(1)动滑轮的重力为120N;
(2)绳端拉力的功率为144W;
(3)该物体质量为90kg.

点评 此题涉及到功率的计算、滑轮组绳子拉力的计算、重力的计算、二力平衡、相互作用力等多个知识点,是一道综合性很强的题目,关键有二:一是滑轮组绳子有效股数的确定;二是通过对人进行受力分析和二力平衡得出人的重力等于他所受支持力与拉力之和,并根据相互作用力得出支持力大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.五一节期间,小红和家人一起去郊游,在小溪边捡到一块漂亮的鹅卵石.回家后,她想弄清楚这块鹅卵石的密度,于是进行了如下实验.

(1)小红将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺的零刻度线上,发现指针的偏向如图1甲所示,此时应将平衡螺母向左调(选填“左”或“右”)使横梁平衡,进而测出鹅卵石的质量.测量中,所用砝码的个数和游码的位置如图1乙所示.
由于鹅卵石的体积较大而无法直接放入量筒中,小红利用图2所示的方法巧妙地测量出了它的体积.
(2)利用上述实验测得,该鹅卵石的质量m为39g,体积V为16cm3,密度ρ约为2.4×103kg/m3
(3)由上述实验测出鹅卵石的密度值比真实值偏小(“偏大”或“偏小”).
(4)下列实验或研究中所用方法与图2中测体积的方法相同的是A
A.研究串、并联电路的电阻关系时引入总电阻的概念
B.探究电热时用液体温度升高的多少来反映产生热量的多少
C.探究压强与受力面积的关系时,保持压力大小不变
D.研究光的传播时,引入光线描述光的传播方向和路径.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.在“研究杠杆平衡条件”实验中,先调节杠杆在水平位置平衡.如图所示,在A处挂三个钩码,要使杠杆平衡,应在C处挂4个钩码(每个钩码重均1N);撤去C处钩码,改在B处用弹簧测力计竖直向上拉,杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为6N,若将B处的弹簧测力计改为斜向上拉,杠杆平衡时弹簧测力计的示数将变大(变大/不变/变小).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.为了探究浮力大小与哪些因素有关,某小组有如下猜想:物体所受浮力大小可能①与物体的深度有关;②与液体的密度有关;③与物体浸入液体的体积有关;④与浸没在液体中的深度有关,下图是探究实验过程中的集合环节示意图.

(1)AB两图比较,B图中测力计的示数变小,说明了物体受到向上的浮力.
(2)比较BC能验证猜想③:比较CD能验证猜想④(选填ABCD).
(3)给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐,请你设计实验证猜想②,简要写出你的实验验证方法.

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13.如图所示的是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置.
(1)在同样的水平面上,物体B被钢球A撞出的距离越远,说明A对B做的功越多,即钢球具有的动能越大;
(2)为了探究动能的大小与质量的关系,应该选用质量不同的小球从斜面的相同高度由静止释放.(选填“相同/不同”)
(3)为了探究动能的大小与速度的关系,应该选用质量相同的小球从斜面的不同高度由静止释放.(选填“相同/不同”)

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3.在探究“浮力大小等于什么”的实验中,小明同学的一次操作过程如图所示.
实验步骤:
①测出铁块所受到的重力G(图甲);
②将水倒入溢水杯中(图乙);
③把铁块浸入溢水杯中,读出测力计示数F(图丙);
④测出小桶和被排开水的总重G(图丁);
⑤记录并分析数据,归纳总结实验结论,整理器材.
(1)请你设计一个记录实验数据的表格,画在图戊的虚线框内.

(2)分析评估小明的实验,指出存在的问题并修正.
问题修正

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10.小惠同学为了测量高山茶油的密度,进行以下实验:

(1)把天平放在水平工作台上,将游码移到标尺左端的零刻线处,发现指针静止在分度盘中央刻度线的右侧,此时应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调节,使天平平衡.
(2)用调节好的天平测量茶油和烧杯的总质量,操作情景如图1所示,错误之处是:在称量过程中不应该再调节平衡螺母.
(3)重新调节好天平,小惠称的茶油和烧杯的总质量为60g,然后将一部分茶油倒入量筒中,如图2所示,再将烧杯放在天平上,称的剩余茶油和烧杯的总质量如图3所示,由此可知:量筒中茶油的体积是32cm3,量筒中茶油的质量是28.8g,茶油的密度是0.96g/cm3

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7.电源电压为3V,为了探究小灯泡在(0V~3V)不同电压下的电阻情况,某同学设计如图甲电路,当滑动变阻器滑片P从A端向B端滑动过程中,可探究小灯泡的灯丝电阻在不同电压条件下的阻值情况.
(1)按甲图设计思想在图乙中完成实物连线(要求只用两根导线);
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8.2014年12月28号,中国首条高海拔高铁兰新高铁(如图)建成投入运营,它标志着我省进去了高速铁路时代.
(1)列车头设计为子弹头型,目的是减小阻力;在匀速行驶过程中,列车的动力等于 阻力(填“大于”、“小于”或“等于”);快到站点时,列车的鸣笛声是通过空气 传入人耳的.
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(3)坐软座比坐硬座舒服,这主要是因为软座容易发生形变,增大了人与软座之间的接触面积,在压力不变时,减小了压强.

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