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    5．下列估测最不接近真实值的是（　　）
    A．人步行的速度大约是1.1m/sB．初二物理课本的长约260mm
    C．现代飞机的速度可超过340m/sD．一般客车的速度大约为72m/s

    分析 不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．

    解答 解：A、人正常步行的平均速度是1.1m/s左右，故A不符合题意；
    B、伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm，物理课本的长度比此长度大一些，应该为26cm=260mm，故B不符合题意；
    C、超音速飞机的速度可超过340m/s，故C不符合题意；
    D、运行中的客车的速度是72km/h=20m/s，故D符合题意．
    故选：D．

    点评 估测是一种科学的近似计算，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．鸡蛋放在硬纸片上，用手指突然弹击硬纸片，鸡蛋不会随纸片飞出去，这是由于惯性的缘故．压力的作用效果用物理量压强表示，它的大小跟压力和受力面积有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．探究“影响液体内部压强大小的因素“实验中：

    （1）如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明液体内部有压强；这种研究问题的方法是等效替代法；
    （2）若在使用压强计前发现U型管中有高度差，通过②方法可以进行调节．
    ①从U型管内向外倒出适量水； ②拆除软管重新安装；  ③向U型管内加适量水；
    （3）比较乙、丙实验可知，同一深度，液体密度越大，压强越大；比较丙、丁实验可知，液体内部压强与液体的深度有关；若要探究液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等，应进行的操作是：保持压强计的探头在同种液体中的深度不变，改变压强计的探头在液体中的不同方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图a所示，物体所受重力等于120N，物体对地面的压力为40N，拉力F应等于80N，如图b所示装置中，不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F=6N时，物体恰能匀速向右运动，物体受到的摩擦力为3N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．声波在水中的传播速度约为1450米/秒，利用超声波来测量海底的深度时，从海面向海底发射一个超声波，约2.7秒后接收到回声．求海水深度为多少千米．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．下雨天骑自行车，如果自行车没有“挡泥板”，骑车的人身上会溅上很多泥水．请你用物理知识解释这种现象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．下列物质中密度最大的是（　　）
    A．130 g/cm3B．1.3 kg/m3C．1300 kg/m3D．13 t/m3

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图所示的各物体中，所受的两个力彼此平衡的是C

    选择理由：图C中两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，符合二力平衡的条件．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．【探究名称】探究电阻上的电流跟两端电压的关系
    【提出问题】老师在学生们连接的简单的电路中接入了一个“神秘盒”后，如图1所示，闭合开关，小灯泡变得更亮了，接着老师又对盒内的某个元件进行操作后灯却慢慢变暗了．针对此现象小明想小灯泡先变得更亮是因为老师在“神秘小盒”内接有电源，小灯泡后来变暗则是老师对盒内的滑动变阻器进行了操作，才使得小灯泡中的电流发生了变化．于是他想：电路中的电流受电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻究竟有什么样的关系呢？
    【进行猜想】在老师的启发和引导下，同学们作出了如下两个猜想：
    猜想一：导体中的电流可能与导体两端的电压成正比．
    猜想二：导体中的电流可能与导体的电阻成反比．

    【设计并进行实验】
    为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系，应控制电阻不变．小宇利用如图2所示的电路，通过改变干电池节数的办法获得多组数据．小杰利用图3所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据如下表所示．
    R1=5ΩR2=10ΩR3=20Ω
    实验
    序号    		电压
    U/V    		电流
    I/A    		实验
    序号    		电压U/V电流
    I/A    		实验
    序号    		电压
    U/V    		电流
    I/A
    110.20410.10710.05
    220.40520.20820.10
    330.60630.30930.15
    【分析与论证】略
    【评估】（1）小宇与小杰的方案相比，小杰方案好些，原因是操作简单．（写出一点即可）
    （2）小杰利用三个电阻分别进行三次实验的目的是为了寻找普遍规律．
    （3）图4甲是小杰利用电阻R2（选填R1、R2或R3）的实验数据画出的图象；乙是利用上表中实验序号2、5、8的数据画出的图象．

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