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    【题目】锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄的方法使锤头紧套在锤柄上，如图所示.这是利用了（ ）

    A. 锤柄的惯性B. 锤柄的重力C. 锤头的惯性D. 锤头的重力

    【答案】C

    【解析】

    根据题中“人们常用撞击锤柄的方法使锤头紧套在锤柄上，……这是利用了”可知，本题考查学生用惯性知识解释生活现象的能力。应用惯性知识解释生活中现象的步骤是：先分析物体原来的运动状态，当受到力的作用，物体的一部分的运动状态发生了改变，没受力的那部分由于惯性要保持原来的运动状态。根据锤柄受到撞击而停止运动，锤头紧套在锤柄上，进行分析判断。

    因为锤头与锤柄原来都向下运动，柄撞在硬物上受到阻力作用，改变了它的运动状态，就停止了运动。锤头由于惯性仍保持原来的运动状态，继续向下运动，这样锤头就紧套在锤柄上了，故ABD错误，C正确。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】基础问答、计算：

    （1）质量是物体的一种_____。当温度升高时，下面物理量的变化情况是：物体的质量_____，大多数固体、液体、气体的密度_____，0～4℃的水的密度_____（填“增大”、“减小”或“不变”）

    （2）一捆铁线，质量是79kg，铁线的横截面积是25mm2，请算出这捆铁线的长度？___（已知ρ铁＝7.9×103kg/m3）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】测量小石块的密度。

    （1）将天平放在水平台面上，游码移到零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，为使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向____（选填“左”或“右”）调节。

    （2）用调节好的天平测量小石块的质量，右盘所加砝码和游码位置如图乙所示，天平平衡，则小石块的质量m1为____g。

    （3）没有量筒，用下列两种方案测量小石块的体积。

    方案一：

    ①如图丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，加入适量的水，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置。

    ②将小石块从水中取出后，用天平测出烧杯和水的总质量m2为152.4g。

    ③向烧杯内缓缓加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m3为165.2g。

    方案二：

    ①向烧杯中加入适量的水，用天平测出烧杯和水的总质量m4。

    ②如图丙所示，将烧杯放在水平台面上，用细线系住小石块轻轻放入烧杯中，使小石块浸没在水中，在烧杯壁上记下水面位置。

    ③将小石块从水中取出后，向烧杯中缓慢加水至标记处，再用天平测出烧杯和水的总质量m5。

    （4）根据方案一测量结果计算出小石块密度ρ=____kg/m3，测出的小石块密度与真实值相比____（选填“偏大”或“偏小”）。

    （5）你认为根据哪一种方案测量结果计算出的小石块密度更精确？答：____，理由是__________________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。

    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_____。

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_____。

    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是_____。

    A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料

    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源一个、电压表一个、开关一个、电阻箱（电路图符号）一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。小敏想利用实验桌上的器材，设计一个实验证明：“当通过电阻的电流保持不变时，电阻两端的电压与该电阻的阻值成正比”。请你根据上述要求帮助小敏画出实验电路图，并写出实验步骤。

    （1）实验电路图：________

    （2）实验步骤：_________

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列关于大气压的说法中错误的是（　　）

    A. 一标准大气压能支持的水柱高约10m

    B. 山顶上的大气压比山脚下的大气压高

    C. 一标准大气压下水的沸点是100℃

    D. 吸盘挂钩利用了大气压

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验．

    （1）实验过程中，弹簧测力计 （选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数．

    （2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是 （选填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）．

    （3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关．（以上两空选填“压力”或“接触面粗超程度”）

    （4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的．

    （5）小明要对实验装置进行改动，如图戊所示，重复实验，发现效果更好．实验中，小明 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板，图戊对读数有什么好处 ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，是探究某地大气压的大小所做的“托里拆利实验”。

    （1）开始时，必须在管中灌满水银，目的是_____。

    （2）如图，在某地点测量大气压的值，管上方真空，该地的大气压强等于_____mm高水银柱产生的压强。

    （3）如果玻璃管由倾斜改为竖直放置，管中的水银柱的高度_____（选填“变小”、“不变”或“变大”）。

    （4）如果将水银换成水来做托里拆利实验，则有p大气压＝p水＝ρ水gh水，由此可以得出，一个标准大气压可以支持约_____m高的水柱。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考并猜想后，他们决定一起通过实验来验证。小明和小丽的实验记录数据如下表：

    1

    拉力（钩码总重）F/N

    0

    0.5

    1.0

    1.5

    2.0

    2.5

    3.0

    3.5

    2

    橡皮筋的总长度L/cm

    4.5

    5.0

    5.5

    6.0

    6.5

    7.0

    7.4

    7.7

    3

    橡皮筋伸长的长度△L/cm

    0

    0.5

    1.0

    1.5

    2.0

    2.5

    2.9

    3.2

    （1）没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝_____cm。

    （2）请在方格纸中作出关于F与△L的关系图象。

    （_____）

    （3）分析表格中的数据，你认为实验能得到的结论是（用文字叙述）：_____。

    （4）把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为_____。

    （5）用两根上述的那种橡皮筋A和B，用细线C（C的长度和质量不计）紧靠地串在一起，如下方甲图所示，小明在B的末端用了一大小为1.8N的水平拉力Fspan>，使其沿水平方向伸长，如下方乙图所示，则此时A和B串在一起的总长度为_____cm。

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