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    如图所示，在“探究声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了
    B
    B

    A．使音叉的振动尽快停下来
    B．把音叉的微小振动放大，便于观察
    C．把声音的振动时间延迟
    D．使声波被多次反射形成回声
    先后三次用不同大小的力敲打音叉，观察泡沫塑料球弹起的现象．第一次轻敲音叉，发现塑料球被弹起高度较小，音叉发出的声音较小；第二次重敲音叉，发现塑料被弹起高度较大，音叉发出的声音较大；第三次比第二次更加重地敲音叉，发现塑料球弹起高度最大，音叉发出的声音也最大．分析上述实验，主要研究声音
    响度
    响度
    与发声体振动的幅度的关系，即振动的幅度越大，则
    响度
    响度
    越大．
    分析：（1）此实验需要利用放大法进行分析，即是为了把音叉的微小振动放大，便于观察．
    （2）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关．
    解答：解：发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，
    发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；
    分析上述实验，主要研究声音的响度与发声体振动的幅度的关系，即振动的幅度越大，则响度越大．
    故答案为：B；响度；响度．
    点评：本题主要考查学生对：声音的三个特征的了解和掌握，解决此类题目要结合放大法进行分析解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?连云港模拟）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将音叉紧靠悬线下的小球，敲击音叉，发现小球被弹开后并到达最高点，下列描述不正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?建邺区一模）如图所示，在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”时．让仅质量不同的小车分别从同一斜面上的同一高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一位置的相同木块上

    （1）让质量不同的小车分别从斜面的同一高度滑下是为了
    控制小车到达斜面底端的速度相等
    控制小车到达斜面底端的速度相等
    ．
    （2）实验中通过观察
    木块移动距离的大小
    木块移动距离的大小
    来比较动能大小的．
    （3）此实验的正确结论是
    在速度一定时，运动物体的质量越大，动能越大
    在速度一定时，运动物体的质量越大，动能越大
    ．如果木板绝对光滑，此结论
    不成立
    不成立
    （选填“成立”、“不成立”或“不一定成立”）．
    （4）本实验在比较动能大小时采用的是“转换法”，下列四例实验中，用此物理研究方法相同的是
    C
    C
    ．
    A．在研究磁体周围的磁场情况时引入磁感线．
    B．牛顿第一定律是在实验的基础上经分析推理而得出的．
    C．在奥斯特实验中通过通过小磁针的偏转判断电流周围存在磁场．
    D．比较不同材料的隔声性能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是探究声现象时常用的装置．乒乓球在实验中起什么作用？
    放大微小振动
    放大微小振动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究真空是否能传声的实验中，小明的猜想是：随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．
    因此可以得出结论：
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．
    在做该实验时虽然听到的铃声逐渐减小，但始终都能听到铃声．请你分析原因可能是：
    （1）
    空气没有被全抽出
    空气没有被全抽出
    ．（2）
    悬挂闹钟的线能够传声
    悬挂闹钟的线能够传声
    ．
    根据实际的现象，得出预想的结论，可以用
    推理
    推理
    方法．

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