【题目】小明做测量小灯泡电功率的实验(小灯泡标有“2.5V”字样)。
(1)请你用笔画线代替导线,将图甲所示的实物电路连接完整要求:(滑动变阻器的滑片向右移动时小灯泡变暗,连接导线不能交叉);
(____)
(2)正确电路连接后,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表有示数。接下来应进行的操作是_____________。
A.断开开关,更换小灯泡
B.闭合开关,检查电路是否断路
C.移动滑动变阻器滑片,观察小灯泡是否发光
D.W合开关,检查电路是否短路
(3)实验过程中电压表示数为2.5V时,电流表的示数如图乙所示,则灯泡的额定功率为__________W。
(4)完成上述实验后,小明向老师要了一个已知阻值为R0的电阻和一个单刀双掷开关,借助部分现有的实验器材。设计了如图丙所示的电路,也测出了该小灯泡的额定功率。
请完成下列实验步骤:
①闭合开关S1,将S2拨到触点______(1/2),移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为______V;
②再将开关S2拨到另一触点,保持滑动变阻器的滑片位置不动,读出电压表的示数为U;
③小灯泡的额定功率的表达式为_______W。(用已知量和测量量表示)
【答案】 C 0.75 2 2.5
【解析】
(1)滑动变阻器的滑片向右移动时小灯泡变暗,即电流变小,变阻器连入电路的电阻变大,故滑片以左电阻丝连入电路中,如下图所示:
(2)灯泡不亮,可能是灯泡断路或短路或实际功率太小;电流表有示数,则首先要考虑是否由于灯泡的实际功率太小而造成,因此接下来应进行的操作是减小滑动变阻器的阻值,将滑片向左移动,并观察灯泡是否发光。
(3)电流表的示数如图乙所示,电流表的量程是0-0.6A,分度值是0.02A,电流表的示数是0.3A,灯泡额定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(4)①闭合开关S1,将S2拨到触点2,移动滑片,使电压表的示数为2.5V;
②再将开关S2拨到触点1,保持滑片的位置不动,读出电压表的示数U,由于串联电路两端电压等于各部分电压之和,所以灯泡正常发光时,定值电阻R0两端的电压为U-2.5V,由欧姆定律可得,此时通过灯泡的电流: ;
③小灯泡的额定功率的表达式。
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【题目】某同学用伏安法对四个电阻各测量一次,把每个电阻两端的电压和通过它的电流在U﹣I坐标系中描点,得到了图中甲、乙、丙、丁四个点。比较这四个电阻的大小,可知电阻值最大的是
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
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【题目】如图18所示的电路中,电源电压不变,电阻R2的阻值为10Ω。闭合开关S,电流表 A1 的示数为2A,电流表A2 的示数为0.8A。求:
(1)电源电压;
(2)电阻R1消耗的电功率。
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【题目】在“探究串联电路中的电流特点”实验中,小明用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小,并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步探究它们之间的关系,下一步他的操作是( )
A. 将电源两极对调,再次测量a、b、c三处的电流
B. 改变开关S的位置,再次测量a、b、c三处的电流
C. 将图中两只灯泡位置对调,再次测量a、b、c三处的电流
D. 换用不同规格的灯泡,再次测量a、b、c三处的电流
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【题目】如图所示,水平桌面上有甲、乙两个相同的烧杯,分别装有两种不同的液体,将两个相同的小球分别放入两烧杯中,小球静止时,两烧杯液面相平.下列判断正确的是
A. 甲烧杯中小球受到的浮力大于乙烧杯中小球受到的浮力
B. 甲、乙两烧杯底受到液体的压强相等
C. 小球取出后,甲烧杯液面高度低于乙烧杯液面高度
D. 小球取出后,对水平桌面的压强甲烧杯大于乙烧杯
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【题目】如图所示是正在建造中的我国自主设计的首艘科考破冰船“雪龙 2 号”,它将助力我国极地科考工作。该船设计空载排水量为8000t,满载排水量为14000t,能在厚冰层上连续破冰。(排水量为轮船在水中排开水的质量,g取10 N/kg)。
(1)空载时该船受到的重力为多少 N?
(2)假设破冰船在 1.5 m 厚的冰层海域以 7.2 km/h 的速度匀速直线破冰时所受的阻力为 2 ×107 N,则此时破冰船推进功率为多大?
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【题目】如图甲所示,物体受到方向不变的水平拉力F的作用,F的大小与时间t的关系如图乙所示,物体运动速度v与时间t的关系如图丙所示.正确的说法是 ( )
A. 0~2s内物体所受摩擦力为0N
B. 2~4s内物体所受摩擦力为4N
C. 2~4s内物体所受摩擦力为6N
D. 4~6s内物体处于静止状态
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【题目】人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力,世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果,该物质的坚固耐用程度不亚于钢材,且能承受的高温,而密度只有一架用钢材(ρ钢=7.9×103 kg/m3)制成的质量约160吨的大型飞机,如果用“气凝胶”做成,其质量相当于
A. 一只公鸡的质量B. 一只鸡蛋的质量
C. 一个中年成人的质量D. 一辆轿车的质量
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