Question

10．回顾实验和探究（将下列实验中的空缺部分填写完整）：
（1）探究串联电路的结构和特点：

过程现象	如图所示，闭合开关，两灯都发光；断开开关，两灯都不发光．把开关改接到B、C处，重复实验，现象相同．
结论	在串联电路中，开关可以控制所有用电器；开关位置改变，其控制作用不变．

（2）探究电流与电压的关系：

电路	请将实验电路连接完整：
表格 图象	①请在电流表表盘上填画第3次实验中电流表所选的接线柱和指针的位置． ②根据表中数据，用描写点法画出电阻R的I-U图象． R=10Ω 次数 1 2 3 U/V 1.0 2.0 2.4 I/A 0.1 0.2 0.24
方法	用同一个定值电阻来探究电流与电压关系，运用科学方法是控制变量法
问题讨论	如图所示，发现电磁铁甲比乙吸引铁钉多，说明在电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，磁性越强． 通过电磁铁吸引铁钉的多少来判定它的磁性强弱，运用的科学方法是转换法．

Answer 1

分析 （1）在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变不改变它对所有用电器的控制作用；
（2）在连接串接实物电路时，电流表串联在电路中，电压表并联在电路中，注意量表量程的选择和正负接线柱的接法；
①根据选择的电流表量程确定分度值，从而画出指针的位置；
②根据电流和电压的正比例关系得出结论，利用描点法做出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线；
电流与电压、电阻都有关系，研究电路中电流与电压、电阻的关系所得出的规律时，需要运用控制变量法；
电磁铁磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈多少、有无铁芯．在有铁芯时，电流越大，线圈匝数越多，磁性越强；
对于看不见的事物，人们是通过某些“效应”去研究的，实际是物理的一种研究方法，它是转换法，把看不见的或现象不明显的转化成看得见的明显的现象去感知．

解答 解：（1）根据实验现象：闭合开关，两灯都发光；断开开关，两灯都不发光，可以得出：在串联电路中，开关可以控制所有用电器．
把开关改接到B、C处，重复实验，现象相同，说明开关位置改变，其控制作用不变．
（2）图甲中还未连入的元件有电压表和滑动变阻器，电压表应并联到定值电阻两端，滑动变阻器按照“一上一下”连入电路，如图所示：

①根据表格中数据，第3次实验数据电流值是0.24A，电流表选择0～0.6A的量程，分度值为0.02A，所以应超过0.2A两个小格，如图所示：

②根据表格中电流、电压值进行描点，并用平滑的曲线连接起来，如图所示：

电流与电压和电阻都有关系，要探究电流与电压的关系，需要保持电阻一定，改变电压，所以本实验中运用的科学方法是控制变量法．
甲、乙两个电磁铁串联在电路中，电流相等，甲电磁铁的匝数越多，吸引的大头针越多，磁性越强；
说明在电流一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，磁性越强．
电磁铁的磁性强弱无法看到，通过观察电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱，运用的科学方法是转换法．
故答案为：（1）所有用电器；不变；
（2）见上图；①见上图；②见上图；控制变量法；电流；转换法．

点评 此题是“探究串联电路的结构和特点”及“探究电流与电压的关系”两个实验的综合，涉及到了开关在串联电路中的作用、实物电路的连接、电流表的读数、描点法画图象、影响电磁铁磁性强弱的因素等，注意实验装置及现象，根据现象得出结论是实验中的一项重要技能，平时要注意训练．