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    14．为了探究电流跟电压、电阻的关系，李光同学设计了图甲所示的电路．
    （1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连成完整的电路连接起来（导线不能交叉）．

    （2）拆接电路时，开关必须断开，连通电路前滑动变阻器滑片应处于最大阻值处．
    （3）实验中当换用不同阻值的定值电阻后，应调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端电压不变．实验记录数据如表1所示，
    表1：
    次序123
    电阻（Ω）51015
    电流（A）0.60.30.2
    表2：
    次序123
    电压（V）1.02.03.0
    电流（A）0.10.20.3
    根据表1数据可得出的结论是电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．（实验器材使用正确，量程选用合理）．
    （4）如果仍用图甲电路研究电流与电压的关系，在不调换定值电阻的情况下，调节滑片位置，读出其中三组电流表、电压表的示数，如表2中所示．由表2中的数据进行分析，可归纳出的结论是电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    （5）以上两类实验中，多次测量的目的是得出普遍规律．
    （6）历史上，德国物理学家欧姆最先通过类似实验与理论研究发现了电流与电压、电流之间规律，并总结出一个定律，其数学表达式为：I=$\frac{U}{R}$．根据定律，本实验在研究电流与电压关系时，所用定值电阻的阻值是10Ω，这也是“伏安法”测电阻的基本过程．

    分析 （1）由电路图电压表与定值电阻并联，电流表串联在电流中；
    （2）根据拆、接电路的常识，为了防止在拆接电路过程中出现短路现象而损坏电源和电流表，因此在此过程中要将开关处于断开状态．
    （3）研究电流与电阻的关系时，要控制电压不变，换用不阻值的定值电阻进行实验；由表格数据总结出结论即可．
    （4）探究电流跟电压的关系时，要控制电阻不变，改变定值电阻两端的电压；由表格数据根据R=$\frac{U}{I}$计算定值电阻的阻值，由分析表格数据得结论；
    （5）要知道初中物理实验进行多次测量目的是什么，一是为了求平均值，提高精度，减小误差；二是为了寻找普遍规律．
    （6）欧姆是德国物理学家，他在19世纪初期做了大量实验，归纳得出了电流与电压、电阻之间的关系：电阻一定，导体中的电流与导体两端的电压成正比；电压一定，导体中的电流与导体的电阻成反比．

    解答 解：
    （1）由电路图电压表与定值电阻并联，电流表串联在电流中，电流从电表的正接线柱流进，负接线柱流出，如图所示：

    （2）在拆接电路时，为了保护电路，要将开关处于断开状态．
    （3）研究电流与电阻的关系时，要控制电压不变，换用不阻值的定值电阻进行实验，所以每次调节滑片应使定值电阻两端电压不变；
    由表格数据，电压增大的倍数与电流减小倍数相同，由此可得：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    （4）导体中的电流与导体电阻和导体两端电压有关．探究电流跟电压的关系，要控制电阻不变，改变定值电阻两端的电压，所以实验中要调节滑片位置，改变定值电阻两端的电压；
    由表格数据知，电阻不变，电压增大为原来的几倍，则电流也增大为原来的几倍，可得：电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比；
    （5）“探究电流与电压、电阻的关系”实验中，进行多次测量的目的是使实验得出的结论具有普遍性，得出普遍规律．
    （6）德国物理学家欧姆，通过大量实验，总结出了著名的欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
    用I表示电流，用U表示电压，用R表示电阻，所以欧姆定律用公式表示就是I=$\frac{U}{R}$．根据I=$\frac{U}{R}$可得，本实验在研究电流与电压关系时，所用定值电阻的阻值是：R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.0V}{0.1A}$=10Ω；
    故答案为：（1）见上图；（2）断开；（3）定值电阻两端电压；电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比；（4）电阻一定时，导体中的电流与它两端的电压成正比；（5）得出普遍规律；（6）I=$\frac{U}{R}$；10Ω．

    点评 此题是探究通过电阻的电流跟电阻和两端电压的关系，考查了实物连接，对实验数据的分析，注意控制变量法在实验中的应用，在写结论时，不要忘了控制的变量．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．在玻璃、陶瓷碗、铁钉中，属于导体的是铁钉；如图所示是常见的多功能插座，其中指示灯是一个发光二极管，它是由半导体材料制成的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图，闭合S1，A表示数为I1：再闭合S2，A表示数为I2，则Rx的表达式为Rx=$\frac{{I}_{2}-{I}_{1}}{{I}_{1}}$R0．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．将电阻R1和R2按图所示的两种方法先后连接在同一电源上，图甲中电压表的示数为6V，电流表的示数为1A，图乙中电压表的示数为4V．求：
    （1）电阻R1、R2的阻值；
    （2）在甲、乙两种接法中，如果通电时间相同，电流在R1上做的功之比W1：W2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．国际制中同一个物理量可能有不同的单位，它们之间的进率是有规律可循的．比如1km=103m，1kg=103g，k（千）其实就是一个单位的词头，在单位换算中表示相同的进率．依此推算，1kV=103V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．如图所示，用酒精灯加热试管里的水，一段时间后试管塞弹出．有关此过程的一些说法，观点正确的是（　　）
    A．试管里的水蒸气做功，内能转化为试管塞的动能
    B．试管里的水放出热量汽化为水蒸气，内能增大
    C．酒精燃烧过程中，水的内能转化为酒精的化学能
    D．做功使得试管中水的内能增大，热传递使得试管中水的内能减小

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．如图所示，是探究不同物质吸热升温现象的实验示意图．两个相同的易拉罐中分别装有质量、初温均相同的水和沙子，加热的两只酒精灯完全相同．
    （1）用两只完全相同的酒精灯加热，目的是保证单位时间内水和沙子吸收到的热量相等 相等；此操作措施隐含着控制变量 的实验方法．
    （2）分析表中的实验数据可知，质量相等的水和沙，升高相同的温度，水 （选填“水”或“沙”）吸收的热量较多；其理由是加热的时间较长．
    物质沙水
    质量/g3030
    升高10℃需要的时间/s6496
    升高20℃需要的时间/s89163
    升高30℃需要的时间/s124220
    （3）物质吸热本领的强，意味着每升高1℃，其吸收的热量较多；不断用玻璃棒对水和沙进行搅拌的作用是使水和沙受热均匀．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    3．分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一些直接感知的现象，经过合理的推测来认识分子．下列推测不合理的是（　　）
    A．现象：空气中沙尘飞舞                 推测：分子在做无规则运动
    B．现象：注射器内的水很难被压缩         推测：分子之间存在斥力
    C．现象：钢丝绳很难被拉断               推测：分子之间没有间隙
    D．现象：冬天尼龙衣服易粘空气中的灰尘   推测：分子之间存在引力作用

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．如图，电源电压保特不变，R2=24欧，灯泡L上标有“1W”字样，额定电压已经看不清，L的电阻为RL，且RL＞R1
    （1）当S1和S2都闭合时，电流表的示数为1安，电压表的示数为6伏．求R1的阻值．
    （2）当S1和S2均断开、S3闭合时，灯泡L恰好正常发光，求此时通过RL的电流．

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