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    水沸腾时的温度


    1. A.
      一定等于100℃
    2. B.
      一定高于100℃
    3. C.
      一定低于100℃
    4. D.
      跟压强有关
    D
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?房山区一模）水沸腾时的温度（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?阜新）在探究“水的沸腾”实验中：
    （1）实验装置如图1所示，在组装过程中需要先调整的是
    B
    B
    （选填“A”或“B”）部分．
    （2）当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：
     时间/min  1  2  3  4  5  6  7  8
     温度/℃  90  92  94  96  98  98  98  98
    分析表中数据可知，水的沸点是
    98
    98
    ℃．水沸腾时需要
    吸
    吸
    热，水沸腾时的温度特点是
    保持不变
    保持不变
    ．
    （3）水沸腾时烧杯上方出现了大量“白气”，“白气”形成的物态变化是
    液化
    液化
    ．
    （4）某组同学在相同条件下，用不同质量的水进行两次实验得到如图2所示的温度--时间图象，根据图象可知，质量较大的是
    b
    b
    （选填“a”或“b”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图，在“观察水的沸腾”的实验中：

    （1）本实验目的是：观察水沸腾时的
    现象
    现象
    和水沸腾时的
    温度
    温度
    ．
    （2）图1是实验过程某一时刻的温度，此时水温是
    85
    85
    ℃，图2是三位同学作出的水的沸腾图象，其中正确的是
    丙
    丙
    图．
    （3）如图3所示，烧瓶中的水停止沸腾后，若烧瓶中往外抽气，会看到水又沸腾起来，这是由于
    B
    B
    ．
    A．气压升高，水温升高           B．气压降低，水的沸点降低
    C．气压降低，水温升高           D．气压升高，水的沸点降低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华在做研究水沸腾规律的实验时从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止．他记录的数据如下表：
    t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    t/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98
    （1）实验时所选用的温度计应该是
    水银
    水银
    （水银/酒精）温度计．（在l标准大气压下，水银的沸点是357℃，酒精的沸点是78℃）
    （2）如图A所示，是小华实验中使用温度计时，不当之处是：
    视线没有与温度计内的液柱上表面齐相平
    视线没有与温度计内的液柱上表面齐相平
    ；其中水沸腾时的现象如图B中的
    乙
    乙
    图所描述一样（选填“甲”或“乙”），水在沸腾时吸热，温度会
    保持不变
    保持不变
    （“继续升高”“降低”或“保持不变”）．由实验数据可知，水沸腾时的温度是
    98
    98
    ℃．
    （3）实验中小华实际测得水的沸点不是100℃，可能的原因是
    实际大气压低于一标准大气压
    实际大气压低于一标准大气压
    ．
    （4）小华评估实验时发现可以采用
    减少水量或提高水的初温
    减少水量或提高水的初温
    方法来缩短实验时间．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图是小云做“观察水的沸腾”实验的装置．小云从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止．她记录的数据如下表：
    t/min O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    t温/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98
    （1）此实验需用的测量器材是
     
    和
     
    ．
    （2）在装置中有一中心有孔的“纸板”，在实验中所起的作用是：A．
     
    ；B．
     
    ．
    （3）从实验数据可知，水沸腾时的温度为
     
    ．
    （4）通过分析实验数据，还可以得出结论：
     
    ．
    （5）小云测得水的沸点不是100℃，两种可能的原因是：①
     
    ；②
     
    ．

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