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    9．程跃要做“测定小灯泡功率”的实验，请你跟随程跃边实验边思考，逐一回答下面的几个问题．

    （1）请在图1方框内画出该实验电路图．
    （2）程跃刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．在一旁观察的林雨一惊，
    提醒程跃实验中有问题．程跃想，我的实验连线没有出问题啊!请你帮助程跃找出实验中两个操作不当之处：①连接电路时没有断开开关；②滑动变阻器的滑片没有置于阻值最大处．
    （3）程跃选用小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图2a所示，电流表示数为0.32A，则此小灯泡的额定功率是1.216W．
    （4）做完实验后，程跃将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处．请你写出一个不同之处：实验原理不同．
    （5）程跃根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了I-U，图象，如图2b所示．结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比．程跃很纳闷，请你帮助他分析原因：灯泡电阻不是定值，随灯泡温度的升高而增大，因此灯泡的电流与电压不成正比．

    分析 （1）正确掌握电路图的画法，电压表与灯泡并联，电流表、滑动变阻器与灯泡串联；
    （2）主要从电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用上考虑：
    从电流表、电压表的量程、连接方式、正负接线柱的接入方法上考虑．
    从滑动变阻器接线柱的接入和滑片的位置考虑．
    （3）根据电流表读出示数，由P=UI计算出电功率；
    （4）根据对两个实验的掌握，从实验目的、原理等方面分析答题．
    （5）从温度对灯泡电阻的影响分析答题．

    解答 解：（1）电路图如图所示：

    （2）刚连接完最后一根导线，灯泡立即发出明亮的光，电路是通路，这是由于连接电路时没有断开开关造成的；灯泡发出明亮的光，说明灯泡实际功率很大，电路电流很大，电路电阻很小造成的，这是由于滑动变阻器的滑片没有置于阻值最大处造成的．
    （3）由图知，电流表量程是0～0.6A，由图c所示电流表可知，其分度值为0.02A，示数为0.32A，灯泡额定功率P=UI=3.8V×0.32A=1.216W．
    （4）测灯泡实际功率的实验原理是：P=UI，测定值电阻阻值的实验原理是欧姆定律，这两个实验的实验原理不同．
    （5）随灯泡电压与电流的增大，灯泡的实际功率增大，灯泡温度升高，而灯泡电阻受温度影响，随温度升高而增大，灯泡电阻R不是定值，因此灯泡的I-U图象是曲线，灯泡的电流与电压不成正比．
    故答案为：（1）实物电路图如图所示；（2）①连接电路时没有断开开关；②滑动变阻器的滑片没有置于阻值最大处；（3）0.32；1.216；（4）实验原理不同；（5）灯泡电阻不是定值，随灯泡温度的升高而增大，因此灯泡的电流与电压不成正比．

    点评 本题考查了电路图的连接、实验注意事项、实验原理、电表的读数及电功率的计算等，考查全面、重点．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    19．如图所示，有一束光在空气和玻璃分界面处发生了反射和折射．则OA是反射光线，OC是折射光，左边是空气．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．实验室有如下器材：满足实验要求的电源一个、电压表一块、电流表一块，定值电阻一个、滑动变阻器一个、开关一个和导线若干．请利用以上器材，设计一个实验证明：“当导体的电阻不变时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比”．
    （1）画出实验电路图；
    （2）设计出实验数据记录表；
    （3）写出实验步骤．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下一起沿水平面做匀速直线运动，如甲图中物体B受到的地面的摩擦力为F，如乙图中A物体受到的摩擦力为0．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．光敏电阻是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器：入射光增强，电阻减小，入射光减弱，电阻增大．如图甲所示，是某实验小组设计的探究在有光照和无光照的条件下，光敏电阻的阻值变化的电路图，其中，R0为定值电阻，R0=10Ω，R1是光敏电阻，电源两端的电压为12V．当开关S闭合后，在有光照和无光照时，光敏电阻R1两端的电压变化规律如图乙所示．求：
    （1）当无光照时，光敏电阻R1的阻值；
    （2）当有光照时，光敏电阻R1消耗的功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．下列固体中属于非晶体的是（　　）
    A．铜B．冰C．蜡烛D．固态氧

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图所示，在比较酒精和水比热容大小的实验中，用左边装置对质量相同的酒精和水进行加热，得到图乙所示的温度-时间坐标图．

    （1）装置中用一盏酒精灯的火焰对同样的试管加热，目的是控制在相同的时间内两种液体吸收热量相等．由坐标图可判断水的比热容大．
    （2）第80s时试管内酒精的内能大于（选填“大于”“小于”或“等于”）第60s时试管内酒精的内能，假如质量不变，原因是不断吸收热量．
    （3）用酒精灯加热两种液体，是通过热传递方式改变液体的内能．若实验时完全燃烧了10g酒精，可释放3×105J的热量，假如这些热量有21%被谁吸收，则可以使5kg的水从20℃加热至50℃．（酒精的热值是3×107J/kg；水的比热容c=4.2×103J/（kg•℃）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．去年的一场大雪给小华留下了深刻的印象，他很想研究学是怎样产生，他进行了大胆的猜想，并设计了如下的实验：在插有小树枝的封闭烧瓶内（如图所示），放入一些碘粉，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，可以看到粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑的“雪景”，小明同学利用实验结果进行类比并查找了一些资料，分析人造“雪静”与雪的异同点，终于弄清了雪景是怎样产生的．
    （1）器材组装过程中，铁圈的位置是根据酒精灯及其火焰高度固定的（选填“酒精灯”、“酒精灯及其火焰”、“锥形瓶”、或“铁架台”）
    （2）实验中观察的对象是碘和树枝．
    （3）实验中观察到的现象是树枝上出现洁白、玲珑的雪景．
    （4）实验中碘发生的物理变化是升华、凝华．
    （5）小华同学在这个探究过程中更体现了科学探究中的那几个环节？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．物理科代表和班长就放学后是否关教室里的饮水机的问题发生争执，班长认为不应关机，因为第二天重新开机给冷水加热既费时又会消耗更多的电能；物理科代表认为应该关机，理由是饮水机在放学后从17：00到第二天08：00共15h期间会间歇性加热，白白消耗电能，他俩先观察到如图所示的饮水机有加热和保温两个档位，铭牌数据如表．然后启动饮水机，将热水箱中的初温为20℃的冷水加热到100℃后．他俩继续观察，发现保温28min后加热器会重新加热，2min后又回到保温状态（饮水机始终在额定电压下工作）．（计算结果保留1位小数）
    （1）求电阻R2的阻值（不考虑温度对阻值的影响，且不计指示灯的阻值）．
    （2）将热水箱中的水从初温20℃加热到100℃，加热管的热效率为90%，试计算出加热需要多少时间？
    （3）通过计算比较谁的做法更节能（假设放学时饮水机刚好处于保温状态，工作过程中间歇加热的规律不变）．
    水桶容量 20L
    热水箱水量 1kg
    额定电压 220V
    加热功率 550W
    保温功率 88W

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