【题目】某中学为学生供应开水,用锅炉将200 kg的水从30℃加热到100℃,燃烧了6 kg的无烟煤。水的比热容是4.2×103J/(kg·℃),无烟煤的热值是3.5×l07J/kg。求:
(1)锅炉内的水吸收的热量是多少?
(2)无烟煤完全燃烧放出的热量是多少?
(3)此锅炉的效率是多少
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【题目】在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮,在细线的两端挂上钩码,如图所示。此时作用在卡片上的两个力大小相等、方向相反。若要证明:“两个力平衡的必要条件之一是必须作用在同一条直线上”,则下列实验操作正确的是( )
A. 手扶卡片,在右侧加挂一个钩码,松手
B. 手扶卡片,使其竖直向下移动一些,松手
C. 手扶卡片,绕其中心在竖直平面旋转90°,松手
D. 手扶卡片,将右侧滑轮竖直向下移动至与左侧滑轮
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【题目】学校进行实验室仪器升级工程,买了30套总质量为300kg的物理实验器材,每套器材一箱.某实验员需要把这批实验器材搬运到7m高的物理实验室.
(1)实验员至少需要做多少功?(不考虑他克服自身重力所做的功,取g=10N/kg)
(2)如图所示,假设他身体可以提供的功率P取决于所搬运物体的质量m.若要尽可能快地把这批器材搬上去,那么他每次搬运的实验器材箱数N应为多少?
(3)不考虑搬起、放下实验器材和下楼的时间,求他搬运这批实验器材的最短时间是多少秒?
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【题目】在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,同学们猜想滑动摩擦力的大小可能与下列因素有关:
A.物体重力的大小 B.物体运动的快慢
C.物体间接触面积的大小 D.物体间接触面的粗糙程度
现有一块长木板、一个带钩的长方体木块(各表面粗糙程度都相同)和一个轻质弹簧测力计可供使用。小丽先把木块平放在水平放置的长木板上,用弹簧测力计沿着水平方向拉动木块,使木块在木板上做匀速直线运动,如图所示。然后再把木块侧放在水平放置的长木板上,重复上述步骤,先后两次实验数据如下表所示。
序号 | 木块放置方式 | 木块与木板的接触面积 | 弹簧测力计的示数 |
1 | 平放 | 大 | 1.2N |
2 | 侧放 | 小 | 1.2N |
(1)表中数据可以说明木块受到的滑动摩擦力的大小与猜想____________ (填序号)无关。
(2)利用现有器材且保持木板水平,小丽还可以对猜想___________(填序号)进行检验。
(3)实验中用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动的目的是___________。
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【题目】在如图所示的四幅图中,甲、乙是课堂上看到的两个演示实验示意图;丙、丁是四冲程汽油机工作过程中的其中两个过程示意图.利用内能来做功的冲程是 图;与压缩冲程原理相同的是 图所示的演示实验.
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【题目】右图所示是某种内燃机某一冲程的示意图,由图可知:
(1)这种内燃机是 ______ 机;
(2)它表示的是 ______ 冲程;
(3)在这个冲程中 ______ 能转化为 ______ 能;
(4)完成这一冲程,曲轴和飞轮转 ______ 圈;
(5)仔细观察其铭牌,可看见“1800r/min“字样,则它正常工作时,1秒钟对外做功_____ 次,____ 个冲程.
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【题目】晓伟手边有两块质量和表面粗糙程度不同的长方体M1和M2。他利用长方体M1和M2和其它一些器材,探究“滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关”。晓伟的主要实验步骤如下:
①按照图甲所示组装实验器材,用力F拉着木板A水平向左运动,读取弹簧测力计示数F1,并记录在表格中。
②如图乙所示将长方体M1与M2互换位置,用力F拉着木板A水平向左运动,读取弹簧测力计示数F2,并记录在表格中。
请根据以上叙述,回答下列问题:
(1)晓伟实验过程中存在的问题:________;
(2)请你针对晓伟实验过程中存在的问题,写出改进措施:________。
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【题目】把标有“6V 3W”的小灯泡与最大阻值为100Ω的滑动变阻器连接在电源电压恒为18V的电路中,各电表选择的量程如图所示,要求闭合开关后两电表的示数均不超过所选量程,且灯泡两端电压不允许超过额定值(灯丝电阻不变),则该电路的中滑动变阻器电阻变化范围是_____Ω。
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【题目】随着人们生活水平的提高,越来越多的家庭采用“水地暖”进行取暖。其原理是:在房间地而装饰层下铺设散热管道,通过管道内的热水散热提高室温。当供水温度为45℃时,单位面积的散热功率与地面装饰层材料、散热管材料的对应关系见下表:
(1)若该地暖系统的总水量为2×103 kg,将全部的水从5℃加热至45℃,水至少需要吸收多少热量?[c水=4.2×103J/ (kg·℃)]
(2)某家庭木地板的面积为80m2,散热管材料为聚丁烯(PB),供水温度为45℃,则该供暖系统每小时的散热量为多少焦耳?
(3)“水地暖”散热量除与散热时间、面积有关外,你认为还与哪些因素有关?请至少写出两点。
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