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【题目】下图为某小组同学学习长度测量讨论交流的情境,下列关于误差说法中正确的是( )

A. 测量时为了减小误差可以多估读几位

B. 测量时通过多次测量求平均值的方法可以减小误差

C. 测量的数值和真实值可能完全相同,所以误差是可以避免的

D. 由于眼睛不可能估计的非常准,所以没有必要估读

【答案】B

【解析】测量时应该估读到最小刻度的下一位,即估读值,再多估读几位没有意义A错误求多次测量的平均值是减小误差有效的方法之一B正确误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异,这种差异不同于错误,它是在测量方法正确的情况下产生的,只可以减小,却不能避免,故C错误;为了减小误差,要估读到最小刻度的下一位,这是有必要的;故D错误故选B。

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【题目】如图所示,木块的长度是 cm;用天平测小矿石的质量,当盘中所加砝码及游码位置如图所示时天平平衡,则此小矿石的质量为 g.

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【题目】某小组同学设计了如图所示的实验装置探究光的折射规律,其中竖直放置的光屏EF可绕其上ON所在直线方向前后折转.

(1)实验时,光贴着光屏从空气射入水中,该小组同学将F板向后折转一定角度,则在F板上_____(不能”)看到折射光,此时折射光线和入射光线_____(不在”)同一平面内.

(2)当多次改变入射光线AOON的夹角进行实验,该小组测量记录如表所示.分析数据得出的结论是__.(写出一条即可)

(3)该小组同学继续用另一只激光笔让光线沿着BO射向水面时,可看到折射光线沿OA射出,这说明_____

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【题目】托盘天平和量筒测虽金属块的密度的实验中.

(1)如图甲中a、b、c为用天平测质量过程中的几个情境,合理的顺序是______(填字母);

(2)由图b可知,金属块的质量是___________ g;

(3)将金属块放入盛有存40ml水的量筒中,液面上升后如图乙所示,则金属块的体积是_____cm3,金属块的密度是________g/cm3

(4)若在此实验中先测体积,再测质量,测得金属块的密度值将会_____(选填偏大”、“偏小不变”).

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【题目】观察思考:

面对神奇的物理现象,人们在迷茫、好奇、敬畏的同时,不断地努力探索.下面是在物理学的发展中做出过大量贡献的科学巨匠,你能根据介绍说出他们的名字吗?

如图1 如图2 如图3 如图4

(1)如图1,他是著名的天文学家,自然科学的先驱.他用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密地心说,有力地推动了人类文明的进程.他是_______

(2)如图2,他是经典力学和实验物理学等的先驱,他率先用望远镜观察天空,由此得到的关于天体运行的结果,有力地支持了哥白尼的日心说.他是_______

(3)如图3,他被人们誉为伟大的物理学家.他在前人研究的基础上,构建了具有划时代意义的经典物理学体系.他发现日月星辰的运转与苹果下落有某些相似之处,从而建立了以他的名字命名的运动三大定律.他是________

(4)如图4,他被誉为20世纪杰出的物理学家.他认为:当物体的运动速度接近光速时,人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化.他是量子力学的主要奠基人之一,他发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异.他是________

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【题目】小刚同学想测酱油的密度,但家里只有天平、小空瓶,而没有量筒.他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量,测量内容及顺序如图甲所示.

(1)他第三次测得物体的质量时,所用砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示,其质量为m3_____g.

(2)由三次测量结果可知,水的质量m_______g,酱油的体积V_____cm3.

(3)根据小刚测量的数据,酱油的密度ρ_______kg/m3.

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【题目】根据所学知识完成填空:
(1)如图1所示为小红同学探究平面镜成像特点的实验装置.她将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面,并保持玻璃板与尺面垂直.再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直置于玻璃板两侧的刻度尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察和调整.用此实验研究:①像与物到平面镜距离的关系; ②像与物大小的关系;③平面镜成的是虚像还是实像.实验中用玻璃板代替平面镜的好处是 . 实验时小红在玻璃板的侧观察(选填“左”或“右”).选用刻度尺的作用是为了便于比较(选填“①”、“②”或“③”).
(2)如图2所示是甲、乙两种物质熔化时的温度﹣时间图象,其中物质是晶体,在第6min时,这种晶体处于状态.

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【题目】利用如图所示的装置,在10s内将重为90N的物体匀速提升1m,不计绳重和摩擦,若整个装置的机械效率为75%,则拉力的功率为W;若绳子能承受的最大拉力为50N,此装置的机械效率最大可提高到%.

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【题目】如图所示,“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上,下列分析正确的是( )

A.“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力

B.“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力

C.“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力

D.“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力

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