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【题目】在探究“冰的熔化特点”实验中,
(1)如图甲所示,是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图像.分析图像可知,冰的熔点是℃,其熔化过程的特点是 . 在第6min该物质处于(选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”).
(2)另一个小组为了使物质更快受热,实验装置如图乙所示,你认为该装置存在的不足是

【答案】
(1)0;吸收热量温度保持不变;固液共存状态
(2)试管内物质受热不均匀,温度升高太快,实验现象不明显
【解析】解:(1)从图中可知,该物质在熔化过程中温度保持0℃不变,所以其熔点是0℃. 在第6min,该物质处于熔化过程,所以是固液共存态.(2)如图物质放在试管中,因为酒精灯的温度很高,试管很细,会使冰受热不均匀,熔化的时间很短,实验现象不明显.
所以答案是:(1)0;吸收热量温度保持不变;固液共存状态;(2)试管内物质受热不均匀,温度升高太快,实验现象不明显.

练习册系列答案
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【题目】(双选)如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的st图象,由图象可知( )

A. 7~20 s乙车做匀速直线运动

B. 0~5 s时间内,乙车的速度比甲车的速度大

C. 10 s时,甲、乙两车速度相同

D. 经过5 s,甲车通过的路程比乙车小

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【题目】2017年小明家种植柑橘获得了丰收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是他将柑橘带到学校实验室,用天平、杯子来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114g测得装满水的杯子的总质量是360g;然后借助牙签使这个柑橘浸没在杯中当杯子停止排水后再取出柑橘接着用抹布把杯子外壁的水擦净再测得杯子和剩余水的总质量是240g。请根据上述实验过程解答下列问题:

(1)杯中排出水的质量是多大?

(2)这个柑橘的体积是多大?

(3)这个柑橘的密度是多大?

(4)小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较是偏大还是偏小?为什么?

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【题目】如图所示的事例中,属于增大压强的是(
A.书包背带做得较宽
B.切苹果器的刀片做得较薄
C.铁轨铺在枕木上
D.“好奇”号火星车模型轮子大而宽

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【题目】如图所示,某同学用自制的水透镜来探究凸透镜成像规律,当向水透镜里注水时,水透镜的焦距将变小;当从水透镜里抽水时,水透镜的焦距将变大。

(1)如图甲所示,一束平行于主光轴的光线射向水透镜,在光屏上得到一个最小的光斑,则此时水透镜的焦距为________cm,实验前,应调节烛焰、水透镜和光屏三者中心在______________

(2)该同学移动蜡烛、水透镜和光屏至图乙所示位置时,恰好能在光屏上看到清晰的像,利用此成像特点可制成________(选填“照相机”或“投影仪”);若仅将蜡烛与光屏位置对调,则在光屏上______(选填“能”或“不能”)看到清晰的像。

(3)在如图乙所示实验场景下,该同学把自己的眼镜给水透镜“戴上”(如图丙所示),当从水透镜中抽出适量的水后,他发现烛焰的像再次变得清晰,由此判断该同学戴的是________(选填“近视”或“远视”)眼镜。

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【题目】为了探究光反射时的规律,某同学将一个平面镜放在水平桌面上,再把纸板ENF放置在平面镜上,如图甲所示。

(1)使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点,纸板FON上没有观察到反射光,原因可能是________

(2)正确操作实验,并在纸板上记录每次光的径迹,如图乙所示。取下纸板,接下来进行的操作是__________,将数据记录在表格中,并比较____________________

(3)纸板ENF是用两块纸板连接而成的,这样做的目的是____________________

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【题目】按下列要求在答题卡上作图.
(1)如图1所示苹果静止在水平桌面上,请画出它受到支持力的示意图.
(2)请在图2的方框内画出合适的透镜.
(3)请将图3中的家庭电路按安全用电要求连接完整.

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【题目】李刚家里买了一只新的保温瓶,他想研究保温瓶性能与所装开水的关系,他设计了一个这样的实验:

(1)先在保温瓶中装入初温为t ℃的开水,水的体积为保温瓶容积的,盖上木塞,每隔半小时测一次水的温度,共测3

(2)第二次在保温瓶中装入初温仍为t ℃的开水,其体积为保温瓶容积的,盖上木塞,每隔半小时测一次水的温度,共测3

(3)第三次在保温瓶内装满初温为t ℃的开水,重复前两次做法。

这样从三次的实验记录中,可以得出保温瓶的保温性能与所装入开水多少的关系。从他的实验可知,他所改变的量是开水的________

由于保温瓶的型号、开水的初温、环境的温度、观察的时间长短都会影响其保温性能,因此,这些因素都应加以控制,应观察的量是经过相同的时间间隔后开水的________

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【题目】为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学作出以下猜想: 猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁.如图所示的从左到右a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.

根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同,来判断它的不同;
(2)通过比较两种情况,可以验证猜想A是正确的;
(3)通过比较两种情况,可以验证猜想B是正确的;
(4)通过比较d中两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充的条件.

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