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    7．在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．
    小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；
    小亮的猜想是：②电阻可能与导体的长度有关；
    小敏的猜想是：③电阻可能与导体的横截面积有关；
    三位同学为上述探究活动准备了四条材料、长度、粗细如图甲所示的电阻线，他们已经完成了乙图的部分实物连接（接点A、B待接入电阻线）．

    （1）该实验是通过比较灯泡的灯泡的亮度来判断接入A、B间的电阻大小；
    （2）若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想②，应该选用两条导线a、c （填导线的代号字母）分别接入A、B进行对比；
    （3）如果将电阻线b、d分别接入A、B，可以探究猜想①；如果将电阻线a、b分别接入A、B，可以探究猜想③；（填序号）
    （4）实验中如果用电流表替换小灯泡，是否可行？答：可行，原因是不同的电阻丝电阻不同，将电阻丝分别接入A、B间时，电路电流不同、电流表的示数也不同．

    分析 （1）电源电压不变、灯泡电阻不变，接入电路的电阻不同，电路中电流变化，灯泡亮度不同，可观察灯泡的亮暗来比较电阻的大小；
    （2）导体的电阻跟导体的长度、横截面积和材料有关，当研究电阻与导体长度的关系时，应控制其它的因素不变；
    （3）电阻线b、d的长度与横街面积相同，导体材料不同，所以能用来探究导体电阻大小与导体材料的关系；
    （4）实验中如果用电流表替换小灯泡，当接入电路的电阻不同，电路中电流变化，电流表示数回变化，可以通过观察电流表的示数来比较电阻的大小．

    解答 解：
    （1）不同的电阻丝电阻不同，将电阻丝分别接入A、B间时，电路电流不同、灯泡的亮度不同，可观察灯泡的亮暗来比较电阻丝电阻的大小；
    （2）要探究猜想②，则根据控制变量法可知，应选取材料相同、横截面积相等、长度不同的电阻线，所以可用a、c电阻线；
    （3）电阻线b、d的长度、横截面积均相同，导体的材料不同，所以能用来探究导体电阻大小与导体材料的关系，即是探究猜想①；
    电阻线a、b的材料、长度均相同，导体的横截面积不同，所以能用来探究导体电阻大小与导体横截面积的关系，即是探究猜想③；
    （4）实验中可以用电流表替换小灯泡，因为不同的电阻丝电阻不同，将电阻丝分别接入A、B间时，电路电流不同、电流表的示数也不同，可以通过观察电流表的示数来比较电阻的大小．
    故答案为：（1）灯泡的亮度；（2）a、c；（3）①；③；（4）可行；不同的电阻丝电阻不同，将电阻丝分别接入A、B间时，电路电流不同、电流表的示数也不同．

    点评 本题主要考查影响电阻大小的因素以及学生对控制变量法的掌握，是一道比较好的实验探究题．控制变量法是初中物理实验中比较常用的研究方法之一，例如欧姆定律，焦耳定律等，只要某个物理量跟几个因素有关，就要采用控制变量法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    17．50nm=5×10-5mm=5×10-8m=0.05?m．

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    18．一头质量为6×103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为6×104N，四脚着地时对地面的压强为2.5×105Pa，若抬起一条腿，如图所示，它对地面的压力不变，它对地面的压强变大（填“变大”、“变小”或“不变”）．（g取10N/kg）

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    15．在图所示的实验装置图中，能够说明电动机工作原理的是（　　）
    A．B．
    C．D．

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    2．运用知识解决问题：

    （1）请完成如图1光的反射图，并标出反射角的度数．
    （2）投影仪工作时，其镜头相当于一个凸透镜，物体通过它成倒立（填“正立”或“倒立”）的、放大的实（填“实”或“虚”）像，其中平面镜的作用是改变光的传播方向．

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    12．一辆小汽车陷进了泥潭，司机按图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出．你认为甲方式中滑轮的作用是改变力的方向；设两种方式将汽车拉出的最小力的大小分别是F1、F2；则F1＞  F2（填“＞”“＜”或“=”）．

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    19．我国的水下机器人在南海3000m的深海工作．若不计海水密度的变化，机器人在水下匀速下潜的过程中（　　）
    A．受到的重力减小B．受到的浮力不变
    C．受到的浮力大于重力D．受到的浮力减小

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    16．以下对于物理量的估测中，你认为最符合实际的是（　　）
    A．初中生正常步行的速度是4km/h
    B．教室里每盏日光灯正常工作时的电流约为1A
    C．学生桌的高度是120cm
    D．我们感觉最舒适的温度是42℃

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    17．“帕斯卡裂桶实验”激发了我校物理兴趣小组同学们“探究影响液体压强大小因素”的兴趣．他们进行了如下的实验探究：
    （1）实验前发现U形管压强计的橡皮膜用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，U形管始终出现如图1的这种情况，正确的调节方法是：B
    A．将U形管中的液体倒出部分    B．取下软管重新安装
    （2）图2A、B、D中金属盒在液体中的深度相同．几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1=h2＞h3．由图A和图C两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增大．
    （3）由图A和图B两次实验数据比较可以得出：同种液体，同深度，液体向各个方向的压强相等
    （4）由图A和图D两次实验数据比较可以得出：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，液体的压强越大

    （5）聪明的小明想知道D图中的盐水密度是多少？于是找来刻度尺、两端开口的玻璃管、橡皮膜和水等器材测盐水的密度，操作步骤如下：
    a．用刻度尺测出玻璃管中水柱的高度为h1（如图3甲所示）．
    b将玻璃管缓慢插入装有盐水的烧杯中，直到橡皮膜表面与水平面相平，测出管底到盐水液面的高度为h2（如图3乙所示）．用小明测得的物理量推导出盐水密度的表达式为ρ盐水=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}•{ρ}_{水}$（水的密度用ρ水表示）
    （ 6）好奇的小梁同学又想知道我们学校此时的大气压是不是标准大气压，于是她找来器材在长约1米，一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图4所示．已知水银的密度为13.6×103 kg/m3，她通过数据计算得出大气压的值为9.52×104Pa．
    （7）小杨同学也利用此装置测量我们当地的大气压的值，他把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，发现管中的水柱不会下降．如果你来测量，且能够测出，则玻璃管长度可以小于10m（填“必须大于10m”或“可以小于10m”）．

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