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    （2010?本溪）如图所示，是某实验小组测量盐水密度的实验过程：

    （1）请结合该小组的实验设计，填写下面的实验记录表格．
    物理量 烧杯和盐水的总质量/g 烧杯和剩余盐水的质量/g
    倒入量筒中盐水的质量/g
    倒入量筒中盐水的质量/g
    		 倒入量筒中盐水的体积/cm3 盐水的密度/（g?cm-3）
    实验数据
    63.2
    63.2
    17
    17
    		 46.2
    42
    42
    1.1
    1.1
    （2）小强回到家中，看到妈妈买的一小瓶少量的“橄榄油”，他想测一下“橄榄油”的密度，家中只有以下物品：足量的水，圆形水盆，刻度尺，一个能在水中竖直漂浮的、圆柱形薄壁平底质量不计的玻璃瓶，请你帮助他设计一种实验方法，测出“橄榄油”的密度，写出主要实验步骤和橄榄油密度表达式：
    ①实验步骤：
    a．在玻璃瓶中盛入适量的橄榄油，用刻度尺测出橄榄油的高度h1．
    b．在水盆中盛入适量的水，将盛有橄榄油的玻璃瓶放入水中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃瓶浸入水中的深度h2．
    c．计算橄榄油的密度．
    a．在玻璃瓶中盛入适量的橄榄油，用刻度尺测出橄榄油的高度h1．
    b．在水盆中盛入适量的水，将盛有橄榄油的玻璃瓶放入水中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃瓶浸入水中的深度h2．
    c．计算橄榄油的密度．
    ．
    ②密度的表达式ρ橄榄油=
    ρ水h2
    h1
    ρ水h2
    h1
       （用物理量的符号表示）．
    分析：（1）用液体和烧杯的总质量减去烧杯和剩余液体的质量即得量筒中液体的质量．根据量筒的示数可读出液体的体积，然后利用密度公式ρ=
    m
    V
    可求出液体的密度．
    注意天平的读数：天平平衡时物体的质量等于右盘中砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值．要看清标尺的分度值．
    在进行量筒的读数时，视线要与液面的凹底相平，注意量筒的分度值．
    （2）根据题目中给出的器材提示，此题需将小瓶漂浮在水中，根据浮力与重力相等的知识求出橄榄油的密度．
    解答：解：（1）由图知，
    标尺的分度值是0.2g，所以烧杯和盐水的总质量为50g+10g+3.2g=63.2g；烧杯和剩余盐水的质量为10g+5g+2g=17g；
    量筒的分度值为2ml，所以倒入量筒中盐水的体积为42ml．
    要求出盐水的密度还需得知倒入量筒中盐水的质量，根据ρ=
    m
    V
    =
    46.2g
    42cm3
    ≈1.1g/cm3
    （2）在玻璃瓶中盛入适量的橄榄油，用刻度尺测出橄榄油的高度h1，在水盆中盛入适量的水，将盛有橄榄油的玻璃瓶放入水中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃瓶浸入水中的深度h2，根据物体受到的浮力与重力相等得，物体的质量等于排开水的质量．
    设瓶的底面积为S，则m油=m水=ρ水V水=ρ水Sh2
    所以ρ油=
    m油
    V油
    =
    ρ水Sh2
    Sh1
    =
    ρ水h2
    h1

    故答案为：（1）
    物理量 烧杯和盐水的总质量/g 烧杯和剩余盐水的质量/g 倒入量筒中盐水的质量/g 倒入量筒中盐水的体积/cm3 盐水的密度/（g?cm-3）
    实验数据 63.2 17 46.2 42 1.1
    （2）①a．在玻璃瓶中盛入适量的橄榄油，用刻度尺测出橄榄油的高度h1．
    b．在水盆中盛入适量的水，将盛有橄榄油的玻璃瓶放入水中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出玻璃瓶浸入水中的深度h2．
    c．计算橄榄油的密度
    ②
    ρ水h2
    h1
    点评：此题考查了学生测量液体密度的方法，同时考查了有关天平和量筒的读数问题，在进行读数时一定注意分度值．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?本溪）如图是小岩自制的小乐器，他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，又在小盒的两端各放一支笔，用来拉紧橡皮筋，弹拨橡皮筋，橡皮筋就会
    振动
    振动
    发出声音，如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振动
    频率
    频率
    不同，所发出声音的
    音调
    音调
    也不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?本溪）如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数将
    变大
    变大
    （填“变小”“不变”或“变大”）．如果电路中再接入一个电压表，使滑片P向左移动时所接电压表的示数变大，则电压表应并联在图中的
    a、b
    a、b
     （填“a、b”“b、c’”或“a、c”）两点之间．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?本溪）如图所示，是我国冰壶选手在2010年冬奥会女子冰壶比赛中的一个场景．小丽在观看比赛时发现：两名运动员在冰壶的前面“刷冰”时，冰壶的运动状态发生了改变．小丽联想到教材中的探究实验，她想：
    （1）若将冰壶换成冰块，用同样的方法在冰面上就可以探究“阻力对物体运动的影响”．
    ①小红对小丽的观点提出了质疑，小红的异议是此实验设计不易控制冰块的初始速度，假如可以利用木板搭成斜面，为了保证冰块滑到冰面时的速度相同，应进行的操作是
    让冰块从斜面的同一高度由静止滑下
    让冰块从斜面的同一高度由静止滑下
    ．
    ②假如在“刷冰”的过程中，冰面没有熔化，“刷冰”的目的是为了改变冰面的
    粗糙程度
    粗糙程度
    ，从而改变阻力大小．
    ③通过比较冰块在不同冰面上前进的
    距离
    距离
    ，就可以探究“阻力对物体运动的影响”．假如冰面上没有阻力，运动的冰块将
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ．
    （2）若选用大小不同的冰块，再增加一个木块，用此实验装置还可以探究动能大小与
    速度
    速度
    和
    质量
    质量
    的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?本溪）如图甲所示，是小红设计的测量额定电压为“3.8V”小灯泡电阻的部分实验电路，若电源电压为6V，小灯泡的电阻大约是10Ω，小红在连接实验电路的过程中发现电压表0--15V量程损坏，只有0～3V的量程可以使用：

    （1）若小红想测小灯泡正常发光时的电阻，请用笔画线代替导线把电路连接完整．
    （2）实验中有两个可供选择的滑动变阻器分别为“5Ω  1A”“10Ω  1A”，为了顺利完成实验，小红应选择
    “10Ω 1A”
    “10Ω 1A”
    的变阻器最为合适．
    （3）dx红在实验的过程中．调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，电流表的示数如图乙所示，电流表的读数为
    0.3
    0.3
    A，小灯泡正常发光时的电阻为
    12.7
    12.7
    Ω．根据所测数据小红绘制了如图丙所示的U-I图象，则
    乙
    乙
    （填“甲”或“乙”）是小灯泡的U-I图象，原因是
    灯丝电阻随温度的升高而增大
    灯丝电阻随温度的升高而增大
    ．
    （4）小红还想探究“导体中的电流与导体电阻”的关系，她设计的电路图如图丁所示：
    ①若小红闭合开关后，发现电流表无示数，用电压表分别测R1、R2（R1≠R2）两端的电压，电压表并联在R1两端时有示数，并联在R2两端时无示数，则此电路发生故障的原因是
    R1断路
    R1断路
    ．
    ②排除故障后，小红分别用电压表测出了R1、R2两端的电压，请你猜想：通过以上操作，她能探究出“导体中的电流与导体电阻”的关系吗？
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”），你猜想的依据是
    无法控制R1、R2两端的电压相同且无法改变电流大小
    无法控制R1、R2两端的电压相同且无法改变电流大小
    ．

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