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图（甲）、（乙）、（丙）三幅图都是加快蒸发的实例，其中图表示的主要是通过加快液体表面的气体流动来加快蒸发；图表示的是通过提高液体温度来加快蒸发．

乙甲
分析：影响蒸发快慢的因素有三个：液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度．将甲乙丙图中提供的信息与影响液体蒸发快慢的因素去对应即可得到答案．
解答：甲图用火烤去烤锅上的水珠，是通过提高液体的温度，加快水分的蒸发．
乙图是将手帕放在通风的地方，加快了液体表面空气的流动，加快了水的蒸发．
丙图是通过将水扫开，增大液体的表面积来加快液体的蒸发．
故答案为：乙；甲
点评：理解影响液体蒸发快慢的因素是解决此题的关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：

坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度．在进出隧道口时，分别看了一下手表，如图（甲）、（乙）所示，汽车通过隧道时的平均速度是30km/h，由此可计算出此隧道长约

km．

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在实验中，我们按如下的步骤进行验证阿基米德原理的实验：先分别将烧杯和石块挂在弹簧秤下，弹簧测力计的示数如图（甲）、（乙）所示；然后将石块浸没在溢水杯中，弹簧秤的示数如图（丙）所示；再将盛有溢水杯中流出水的烧杯挂在弹簧秤下，弹簧秤的示数如图（丁）所示．根据图（乙）和图（丙）可知，石块在水中受到的浮力为

0.4

N．根据图（甲）和图（丁）可知，石块排开的水重为

0.4

N，由此可得结论是：

物体受到的浮力等于物体排开液体的重力

．

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（2011?东台市模拟）如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验（m_A=m_C＞m_B）（h_A=h_B＞h_C）
（1）实验中通过观察

纸盒被推出的距离

来判断小球动能的大小，这种思想方法在很多实验中都用到，请再举一例

判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定

．
（2）实验中让小球从同一高度由静止开始下滑，目的是使小球滚到水平面时

速度相同

．
（3）通过图（甲）和（乙），所得的结论是

小球速度相同时，质量越大，动能就越大

．
（4）图（甲）和（丙），探究的问题是

当物体质量一定时，速度越大的物体具有的动能越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小玲将一块矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图（甲）、（乙）所示．
（1）矿石受到浮力的大小为F=

1.6

N；
（2）矿石的密度ρ=

5.5×10³

kg/m³．
（g=10N/kg）

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科目：初中物理 来源： 题型：

小亮同学通过实验测量牛奶的密度．
（1）调节天平横梁平衡时，指针指向分度盘中央刻度线的右侧，此时应向

左

（左/右）移动平衡螺母，才能使天平平衡．
（2）小亮按照图（甲）、（乙）、（丙）的顺序进行实验，首先，他将牛奶倒入量筒如图（甲）所示．然后，用调节好的天平测量一只空烧杯的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码的位置如图（乙）所示．最后，将量筒中的牛奶倒入烧杯中，同样用天平测量烧杯和牛奶的总质量，测量结果如图（丙）所示，则所测牛奶的体积为

cm³，质量为

18.8

g，密度为

1.1

g/cm³，即

1.1×10³

kg/m³．
（3）测量结束后整理器材的过程中，小亮发现，粘稠的牛奶在量筒壁上有一些残留，由此可以判断，牛奶的测量密度

小于

（大于/等于/小于）牛奶的真实密度．

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图（甲）、（乙）、（丙）三幅图都是加快蒸发的实例，其中________图表示的主要是通过加快液体表面的气体流动来加快蒸发；________图表示的是通过提高液体温度来加快蒸发．

图（甲）、（乙）、（丙）三幅图都是加快蒸发的实例，其中图表示的主要是通过加快液体表面的气体流动来加快蒸发；图表示的是通过提高液体温度来加快蒸发．