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    小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低．
    （1）在她的两次实验中，应该保持______不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越______．
    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持______不变，改变尺子振动的______，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，______，声音的响度越大．

    解：（1）在探究音调与振动频率的关系实验中，应该保持振动幅度不变，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；
    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持尺子伸出的长度不变，改变尺子振动的幅度，得出的结论：发声体结构不变时，振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小．
    故答案为：（1）振动幅度；低；（2）尺子伸出的长度；幅度；振动的幅度越大．
    分析：（1）解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低．
    （2）响度跟振幅有关，用力大小能改变钢尺的振动幅度．
    点评：用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变．
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    （1）在她的两次实验中，应该保持
    振动幅度
    振动幅度
    不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越
    低
    低
    ．
    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持
    尺子伸出的长度
    尺子伸出的长度
    不变，改变尺子振动的
    幅度
    幅度
    ，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，
    振动的幅度越大
    振动的幅度越大
    ，声音的响度越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低。

    （1）在她的两次实验中，应该保持不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。

    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持不变，改变尺子振动的，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，，声音的响度越大。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

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    （1）在她的两次实验中，应该保持不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。
    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持不变，改变尺子振动的，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，，声音的响度越大。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年新疆喀什市第十六中学《声现象》综合测试物理卷 题型：实验题

    小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低。
    （1）在她的两次实验中，        应该保持不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越       。
    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则       应该保持不变，改变尺子振动的     ，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，                    ，声音的响度越大。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年新疆喀什市《声现象》综合测试物理卷 题型：实验题

    小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系，她把尺子固定在桌面上，先把钢尺伸出桌子边沿多一些，使它振动发声；然后再把尺子伸出桌子边沿少一些，再使其发声，比较两次音调的高低。

    （1）在她的两次实验中，应该保持不变，实验的结果是：尺子伸出桌子边沿越多，它发声的音调越。

    （2）她若探究响度与振动幅度的关系，则应该保持不变，改变尺子振动的，实验后得出的结论是：发声体结构不变时，，声音的响度越大。

     

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