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    12．小明和同学们探究杠杆的平衡条件，以小组为单位分别进行实验．
    （1）将杠杆支在铁架上，杠杆静止时如图甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向右端调节．
    ①如图乙，第一组同学分别在杠杆两侧挂钩码，移动钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示．
    ②如图丙，第二组同学在杠杆左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡，完成两次实验，记录的数据如表所示．
    ③如图丁，第三组同学在杠杆右侧挂钩码，并用弹簧测力计在另一位置竖直向上拉杠杆，使杠杆重新在水平位置平衡．完成两次实验，记录的数据如表所示．
     组别 次数 动力F1/N动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
     第一组 第一次 1 8 1 8
     第二次 0.5 14 1 7
     第二组 第一次 1.5 10 0.75 15
     第二次 1 20 0.75 10
     第三组 第一次 1.5 10 1 15
     第二次 2 6 0.5 24
    （2）第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F1l1=F2l2，第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响．
    （3）找出原因后，第二组同学也得到了同样的结论，通过不同方法得到同样结论，这种做法的优点是可以避免偶然性，使得到的规律更具有普遍性．
    （4）第一组的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是等臂杠杆，此类杠杆的应用有天平（请举一例）．

    分析 （1）为了使杠杆在水平位置平衡，平衡螺母向上翘的一端移动；使杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂大小，杠杆的重心通过支点，消除杠杆重对杠杆平衡的影响，使实验简单化，便于探究；
    （2）根据F1l1=F2l2分析第二组同学的数据；
    （3）通过不同方法得到同样结论，可以避免偶然性；
    （4）动力臂与阻力臂相等是等臂杠杆．

    解答 解：（1）杠杆左低右高，应将杠杆向右端调节，使杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂；
    （2）第一、三组同学归纳分析数据后得到相同的结论：F1l1=F2l2，第二组同学的数据有一点差异，分析其中的原因是弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响；
    （3）通过不同方法得到同样结论，这种做法的优点是可以避免偶然性，使得到的规律更具有普遍性；
    （4）第一组的数据中有一次动力臂与阻力臂相等，这类杠杆是等臂杠杆，此类杠杆的应用有天平．
    故答案为：（1）右；（2）弹簧测力计倒着使用时，弹簧自重对杠杆平衡有影响；（3）可以避免偶然性，使得到的规律更具有普遍性；（4）等臂；天平．

    点评 题考查杠杆的平衡条件及应用，本题中涉及实验到的注意事项很特殊，多次测量的目的不是为了减小误差而是为了总结普遍规律．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．如图所示的四个实例中，属于增大压强的是（　　）
    A．
    滑雪板的面积较大    		B． 
    书包的背带较宽
    C．
    切果器的刀片很薄    		D．
    坦克的履带很宽大

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．小明同学利用如图所示的实验装置探究弹簧的长度跟外力的变化关系，记录的实验数据如下表（g取10N/kg）：
     钩码质量（g）0  50 100 150 200 250 300 350 400
     指针示数（cm） 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 7.8 7.8 7.8
    （1）根据这项研究制作的测量仪器是弹簧测力计；
    （2）分析实验数据我们可得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比；
    （3）该弹簧原长是5cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为0～2.5N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的轻质弹簧下加挂钩码（如图a），同时记录弹簧总长度L与钩码质量m，所得数据记录在表中．已知弹簧原长L0=6.0cm．实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力．（g取10N/kg）
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    钩码质量m/g 0 30 6090  120 150
    弹力F/N 0 0.3 0.6 0.91.2  1.5
     弹簧总长度L/cm 6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 12.0
     弹簧伸长量△x/cm0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
    （1）实验中弹簧弹力的大小等于所挂钩码的重力，请将表格中弹力的数据补充完整；
    （2）分析表格中对的数据，请将表格中弹簧伸长量数据补充完整；
    （3）请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量△x的关系图象；
    （4）分析表格中数据或图象可以定量得出：在弹性限度内，弹力F与弹簧伸长量△x成正比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，星期天小明去海洋馆观看海狮表演，看到海狮将球顶在头上静止不动．分析此时受力情况，相互平衡的两个力是（　　）
    A．球受到的重力和海狮对球的支持力
    B．球受到的重力和球队海狮的压力
    C．地面对海狮的支持力和海狮对地面的压力
    D．海狮的重力和海狮对地面的压力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．在物理上，可以用公式f=μFN来计算滑动摩擦力的大小，其中f表示摩擦力，FN表示压力，μ叫动摩擦因数．如图所示，小明同学在实验室中做实验，桌面上物体A的重力为10N，用轻质官话的绳子拴着一个重力为5N的物体B，通过定滑轮吊在下面，松手后水平桌面上的物体恰好做匀速直线运动（不计定滑轮转动时的摩擦）
    （1）画出物体A和B的受力示意图；（提示：绳对物体A的拉力和绳对物体B的拉力大小相等，记为F）
    （2）试推证：物体A受到的摩擦力和物体B的重力大小相等．
    （3）求物体A与桌面间的动摩擦因数μ的大小．
    （4）如果要使图中物体A匀速向左运动，应给它施加一个多大的水平向左的拉力？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．如图所示滑轮组匀速向左拉动重为200N的物体A，A物体受到地面对它的摩擦力大小是120N．则甲、乙两轮中，属于动滑轮的是乙（填“甲、或乙”）．若不计滑轮和绳重、及滑轮与绳之间的摩擦，所用拉力F=40N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．用如图所示装置测量动滑轮的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升．实验数据如表：
    序号动滑轮重
    G动/N    		钩码重力G/N钩码上升高度h/m绳的拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率η
    10.110.20.60.483.3%
    20.120.21.10.490.9%
    30.220.21.20.483.3%
    （1）把表中空格处的数据补充完整．
    （2）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将减小．（均选填“增大”、“减小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    2．请在图中画出入射光线AO通过玻璃砖的光路图．

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