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    4．在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图所示．
    （1）如图所示方案是为了探究动能大小与速度关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力做功越多，小车撞击木块时的动能越大．
    （2）甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则③（填序号）．
    ①f甲＞f乙    ②f甲＜f乙     ③f甲=f乙
    （3）移走木块，可选用粗糙程度不同的物体铺在木板上，探究阻力对物体运动的影响．

    分析 （1）同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大；
    （2）摩擦力的大小取决于压力和接触面的粗糙程度，如果压力和接触面的粗糙程度没有改变则物体运动时的摩擦力就没有改变；
    （3）要探究的是阻力对物体运动的影响，应控制小车在到达水平面时的初速度相同，只改变接触面的阻力大小，据此进行分析．

    解答 解：
    （1）让小车从斜面的不同高度滑下，那么小车到达水平面时的速度就不同，小车推动木块做功，运动距离越远，做功越多，动能越大．所以根据控制变量法可得结论是：当质量一定时，物体动能的大小与物体的速度有关；
    （2）甲、乙两次实验木块在相同的水平面上移动，所以木块受到的摩擦力大小相等，即f甲=f乙，故选③；
    （3）根据控制变量法的要求，在探究阻力对物体运动的影响时，只需改变接触面的粗糙程度即可，即选择粗糙程度不同的物体铺在木板上．
    故答案为：（1）速度；做功；越大；（2）③；（3）粗糙程度不同的物体．

    点评 该实验采用的物理研究方法有转换法和控制变量法，尤其是控制变量法，因为影响动能大小的因素有质量和速度，所以在探究一个因素时，必须保证另一个影响因素不变．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．为了研究通过导体的电流与导体两端的电压的关系，小晨设计了如图甲所示的电路．电路电压恒为6V，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器．

    （1）闭合开关后，移动滑片P，发现两电表示数始终如图乙所示，原因是将滑动变阻器的CD（填字母）两个接线柱接入了电路．
    （2）改正错误后，小晨继续实验，将有关实验数据标记在图丙上．分析图丙可知，他所选择的滑动变阻器的规格是B（选填字母）．
    A.10Ω 2A  B.25Ω  2A   C.50Ω  0.5A
    （3）图丙中，阴影部分的面积大小表示R1的电功率为0.2W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    15．如图所示，一辆小车在水平面上向右减速运动时，画出静止在小车上的物块A在水平方向上的受力示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．在水平地面上有一长方体木箱．小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示．此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木块前进的速度v的大小随时间t的变化情况如图丙所示，下列说法正确的是（　　）
    A．3-5s内，木箱受到的滑动摩擦力为200N
    B．0-1s内，推力做功的功率恒为100W
    C．3-5s内，推力做功为600J
    D．0-1s内没有推动箱子的原因是推力小于摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．下列有关物理量的估算，符合实际的是（　　）
    A．人正常步行时一步走过的距离约1.2m
    B．挂壁式空调的额定功率约1.2kW
    C．泰州地区冬季最低气温可达-25℃
    D．人的拇指宽度约为10cm

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在图（a）所示电路中，电阻R1的阻值为10欧，电流表A的刻度盘如图（b）所示．

    （1）电键S闭合后，若电流表A的示数为1.2安，求电源电压U和R1消耗的电功率P．
    （2）现将标有“10Ω  2A”字样的滑动变阻器R2与电阻R1并联，重新闭合电键，在电路安全的条件下，通过移动滑片P能使电流表示数最大，求电源电压的范围．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．下列关于“光现象”的说法正确的是（　　）
    A．池水看起来比实际浅，这是由于光的反射引起的
    B．浓密的树荫下出现很多圆形的光斑，这是由于光的折射引起的
    C．路边建筑物的玻璃幕墙造成光污染，这是由于光的镜面反射引起的
    D．物体向平面镜靠近时，平面镜中物体所成的像在变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    13．请在如图的两个虚线框内填“电源“和“开关“的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图Ⅰ电路，并连接了图Ⅱ电路．

    （1）图Ⅱ的实验电路连接中有一处错误，无法完成试验，连接错误的导线是b（填“a”、“b”或“c”）．
    （2）正确连接后，继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图Ⅲ所示的曲线图．
    ①图Ⅲ中甲、乙两条曲线是根据图Ⅰ电路测得的实验数据所绘制的曲线，其中与图Ⅰ电路中电压表V1对应的曲线是甲（填“甲”或“乙”）．
    ②已知电源电压恒为6V，根据探究目的分析图Ⅲ中的曲线，得出的实验结论是串联电路中总电压等于各分电压之和．
    （3）拓展探究：同学们根据串联电路的电压特点，重新设计如图Ⅳ电路（电源电压未知），利用电压表和定值电阻R0（已知阻值）测量未知定值电阻Rx的阻值，闭合开关S后，接下来的操作是闭合开关S、S1，断开S2时，测得电压表的示数U1；闭合开关S2、断开开关S1（或同时闭合S1、S2）时，测得电压表的示数U2．（只需写出操作过程和测量的科学量，不需写出表达式）．

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