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    【题目】小明只能看清近处的物体，而看不清远处的物体，来自远处某点的光会聚在他的视网膜前。那么（　　）

    A.他可能患上近视眼，需用凸透镜矫正B.他可能患上近视眼，需用凹透镜矫正

    C.他可能患上远视眼，需用凸透镜矫正D.他可能患上远视眼，需用凹透镜矫正

    【答案】B

    【解析】

    小明只能看清近处的物体，而看不清远处的物体，来自远处某点的光会聚在他的视网膜前，说明小明的晶状体折光能力太强，因此他患上的是近视眼，近视眼需要用发散透镜进行矫正，即需用凹透镜矫正。

    故选B。

    练习册系列答案
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    【题目】工人利用图甲所示的滑轮组将重为400N的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250N。

    （1）求滑轮组的机械效率；_________

    （2）如果要用这个滑轮组达到更省力的效果，绳子应该怎样绕，请在图乙中画出绳子的绕法；______

    （3）用甲乙两个滑轮组把同一物体提升同样高度，不计绳重和摩擦，机械效率的关系是η甲_____η乙（选填“＞”，“=”，“＜”）。

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    【题目】重庆市某中学初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．

    这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

    示例：

    物理现象：同学蹬地跳起

    物理知识：力的作用是相互的

    作答：

    物理现象：________

    物理知识：________

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】观察下表，试写出两个与声音传播速度有关的结论．

    结论：

    例：声音在不同介质中传播速度是不同的。

    （1）_______________________________________________________________

    （2）____________________________________________________________

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    【题目】“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影…”，这是某影片中的台词片断，他描述的是 现象（选填“日食”或“月食”），此现象可以用光的 原理来解释．

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    【题目】一只电烙铁的规格为“220V 110W”请回答下列问题：
    （1）该电烙铁正常工作的电流为多少？
    （2）该电烙铁的电阻为多少？
    （3）在额定电压下通电10min产生多少热量？

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    【题目】如图甲所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（b）两图，可知力的作用效果与力的___________有关；如图乙所示，你的认识是________________________。足球比赛中运动员经常踢出“香蕉球”和“直线球”，这两种球的运动轨迹和旋转情况各不相同，根据你的判断，这主要是由于踢球时所用的力的___________和___________不同，从而产生了不同效果。

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    【题目】在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图)。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

    橡皮筋伸长的长度一般用符号ΔL表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即ΔL＝L－L0。

    (1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是________。

    (2)小明和小丽的实验记录数据如下表：

    ①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm。

    ②请将表格中第3行的数据补充完整_____________ 。

    ③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？

    答：应对________、________两行数据进行比较。(填序号)

    ④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：________。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：_________________________________。

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    【题目】如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整___________来改变拉力的大小．

    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__________（能/不 能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________．

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是________．

    （4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验___________（选填“能”或“不能”）．

    （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是___________．

    A．减少摩擦力对实验结果的影响
    B．小卡片是比较容易获取的材料

    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
    D．小卡片容易扭转．

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