【题目】交警部门为检测超载,在告诉公路收费站旁设置了电子磅秤对火车进行测量.电子磅秤的工作电路中利用了一压力感应电阻,且压力感应电阻的阻值所受压力的变化规律如图中甲所示.小聪同学设计了一个电子磅秤的工作电路,要求压力增大时表示数增大,图乙所示电路中不符合要求的是
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甲
A.
B. ![]()
C.
D. ![]()
【答案】D
【解析】
搞清电路的连接,及电压表测量的电压,根据欧姆定律结合电阻并联的规律及分压原理、串联电路电压的规律对每个电路逐一分析,确定答案。
A、压敏电阻与定值电阻并联。当压力增大时,压敏电阻阻值减小,并联电路总电阻减小,电源电压一定,根据
可知干路电流增大,电流表示数增大,符合要求;
B、压敏电阻与定值电阻并联。当压力增大时,压敏电阻阻值减小,两端电压一定,根据
可知通过压敏电阻的电流增大,即电流表示数增大,符合要求;
C、压敏电阻与定值电阻串联。当压力增大时,压敏电阻阻值减小,根据分压原理,压敏电阻的电压减小,由串联电路电压的规律,定值电阻两端电压增大,即电压表示数增大,符合要求;
D、压敏电阻与定值电阻串联。当压力增大时,压敏电阻阻值减小,根据分压原理知,压敏电阻两端电压减小,即电压表示数减小,不符合要求。
故选D。
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【题目】小黄同学在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,提出了以下猜想:
A.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关
B.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关
C.滑动摩擦力的太小可能与物体运动的速度有关
小黄同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程:
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(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,根据的_____知识可知,木块所受的滑动摩擦力的大小等于木块所受拉力的大小;
(2)在甲探究过程中,小黄正确操作,拉动物体时,测力计示数如图所示是此时摩擦力为_____N;
(3)实验探究中,小黄采用的实验探究方法是_____。
A.类比法B.科学推理法C.控制变量法
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【题目】在研究物质的导电性时,采用如图所示的实验电路.用酒精灯对着取自白炽灯的玻璃芯柱加热,灯泡L会慢慢亮起来.对此,以下叙述正确的是
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A.玻璃芯柱和灯泡L是并联的
B.电压表的示数将逐渐变大
C.通过灯泡的电流要比通过玻璃芯柱的电流大
D.加热过程中,玻璃芯柱的电阻随温度升高而增大
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【题目】在探究 “二力平衡的条件”的实验中:
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(1)实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中,小车应该处于__________状态;
(2)实验中,通过调整___________来改变F1和F2的大小;
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将_______说明:_______。
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【题目】如图所示的四个实例中,主要是利用热传递方式改变物体内能的是( )
A.
锯木头锯条发热 B.
划火柴点火
C.
烧水时水温升高 D.
铁丝来回弯折温度升高
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【题目】如图所示电路,电源电压不变,R0为定值电阻,R为滑动变阻器。闭合开关S,当滑片P从a点滑到b点过程中,电流表的示数从Ia变为Ib。下列各图中,能表示这一过程中电压表示数U与电流表示数I之间关系的是( )
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A.
B.
C.
D. ![]()
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【题目】我国高铁总路程居世界第一,人们出行更加方便快捷,暑假小红和父母外出旅游,她们乘坐的高铁动车正以300km/h的速度向南行驶,旁边平行铁轨一列普通列车以120km/h的速度也向南行驶,小红发现自己超过普通列车用的时间为16s,以普通列车为参照物,小红向_____(选填“南”或“北”)行驶,以小红为参照物。普通列车向_____(选填“南”或“北”)行驶,普通列车的长度为_____m。
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【题目】在“探究光反射时的规律”,实验小组的同学设计了如图所示的实验。
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(1)实验中为了使光线能在纸板上显示出来,方便实验研究,你该采取的操作是_______(填序号)
A.向纸板喷烟或雾 B.使光束垂直纸板射到O点 C.使光束贴着纸板射到O点
(2)ENF是用两块纸板连接起来的,能沿NO翻折,实验过程中将纸板NOF向前或向后折,这样操作是为了探究:反射光线、入射光线、法线是否在________内。
(3)小明实验后记录下表的数据,根据数据得出结论:“反射角等于入射角”。小梦认为小明的实验不具有普遍性,给小明提出了实验建议:________________________________。
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(4)若将一束光贴着纸板沿FO方向射到O点,光将沿图中的OE方向射出,这是因为在反射现象中,__________________。
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【题目】下列说法中正确的是
A. 实际电功率大的用电器,电流做功一定快
B. 一个用电器有电流通过,则该用电器两端电压一定有电压
C.
说明导体的电阻与其两端的电压成正比,与通过它的电流成反比
D. 金属导体中的自由电子定向移动的方向与电流方向相同
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