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    4．如图所示是小明探究平面镜成像的特点的实验装置
    （1）在实验中用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于确定像的位置；
    （2）在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当蜡烛移动到B处时，可以看到它和像完全重合．由此可以得出的结论是像与物的大小相等；
    （3）取一光屏放在B处，发现光屏上并没有出现蜡烛的像，这说明平面镜所成的像是虚像．
    （4）如果玻璃板与桌面不垂直，将对实验产生的影响是B处的蜡烛与像不重合．
    （5）晓雯将玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透镜，在距离凸透镜20cm的后方放一光屏，发现光屏上恰好成清晰的倒立、等大的烛焰像，则该凸透镜的焦距是10cm．

    分析 （1）利用玻璃板透明的特点，可以观察到玻璃板的另一侧，便于找到像的位置．
    （2）另外一支相同的蜡烛与竖立在玻璃板前面点燃的蜡烛的像能完全重合，可知蜡烛和他成的像大小相等．
    （3）光屏只能接收实像，不能接收虚像，而平面镜成的是虚像．
    （4）实验中玻璃板如果不垂直于桌面，后面的蜡烛无法与前面蜡烛的像完全重合．
    （5）根据凸透镜成像的规律及其应用之一：u=2f，成倒立等大的实像，可以确定凸透镜的焦距．

    解答 解：（1）实验中用透明的玻璃板代替平面镜，在物体的一侧能看到物体的像，同时透过玻璃板也能观察到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置．
    （2）未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像完全重合，可知蜡烛和它成的像大小相等；
    （3）用白纸放在像所在的位置时，在白纸上不能承接到有蜡烛的像，说明平面镜成的像是虚像．
    （4）验时玻璃板如果不竖直，不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全重合，就无法验证像的位置和大小，所以玻璃板应与水平桌面垂直放置．
    （5）将玻璃板移去，在玻璃板位置放一凸透镜，B处放一光屏，发现光屏上恰好成清晰的倒立、等大的烛焰像，则u=20cm=2f，f=10cm．
    故答案为：（1）确定像的位置；（2）像与物的大小相等；（3）虚；（4）B处的蜡烛与像不重合；（5）10．

    点评 此题以填空的形式考查平面镜成像实验中需要注意的事项，这既是平时经常强调的地方，又是中考中经常涉及到的地方，要求深入理解，熟练掌握．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    19．如图所示，通过凸透镜焦点的光线AO，经过凸透镜沿OB方向射出，作出该凸透镜和焦点F的位置．（保留作图痕迹）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．（1）如图1所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是B（选填“A”或“B”），测出该物体的长度是1.35cm；
    （2）如图所示的电能表是测量电路消耗电能的仪表，小林家4月底电能表读数为2708.7kW•h，5月底电能表读数如图2所示，那么5月份他家消粍了110kW•h的电能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    17．如图所示，水平桌面上放置有甲、乙两个圆柱形容器，甲容器中盛有液体A，物块M漂浮在液体A中，物块M排开液体的质量为m1，液体A对甲容器底部的压强为P1；乙容器中盛有液体B，物块N漂浮在液体B中，物块N排开液体的质量为m2，液体B对乙容器底部的压强为p2，已知甲容器底面积大于乙容器底面积，容器中液体A、B质量相等，物块M、N质量相等．下列判断中正确的是（　　）
    A．P1＞p2B．P1＜p2C．m1＜m2D．m1＞m2

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．用如图所示的装置测量动滑轮的机械效率，实验数据如表．
    序号动滑轮重
    G动/N
    钩码重力G/N    		钩码上升高度h/m绳的拉力F/N绳端移动距离
    s/m    		机械效率η
    ①0.110.20.60.483.3%
    ②0.120.21.10.490.9%
    ③0.220.21.20.483.3%
    （1）实验时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升．
    （2）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将减小（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．如图甲是我省潮汕地区东奥岛风力发电的外景，风力发电机组主要由风机叶片和发动机组成

    （1）风机的叶片具有质量轻、强度高、耐磨损等性能，通常用硬度大，密度小（选填“大”或“小”）的复合材料制成；叶片形状像飞机的机翼，若叶片位置和风向如图乙所示，由于叶片两面空气流速不同产生压强差，而受到向上（选填“上”或“下”）的力使风叶旋转．
    （2）风叶产生的动力通过传动系统传递给发电机，利用电磁感应原理，使机械能转化为电能．
    （3）某风力发电机的输出功率与风速的关系如图丙所示，由图象可知，能使该风力发电机组产生电能的风速范围是V1～V3（用图象中的字母表示）．
    （4）下表给出了在不同风速下某风机获得的能量：
    平均风速（m/s）5101520
    1s内获得的能量（×104J）182764
    ①请你对表格的数据进行分析，你会发现该风机1s内获得的能量与风速的关系是风速越大，获得能量越多或风机获得的能量与风速的三次方成正比；
    ②风速为5m/s时，这台风机工作1min所产生的电能可供1只“220V 100W”电灯正常工作10min，请你通过计算求风机发电的效率是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．某实验小组在探究光的折射规律时，让一束光从空气斜射入玻璃水槽内的水中，看到如图所示的现象，为了探究光从空气斜射入水中时折射角和入射角的关系，以下方案中正确的是（　　）
    A．只测量图中的入射角和折射角，分析并得出结论
    B．保持入射角不变，进行多次试验，测量入射角和每次试验的折射角，分析并得出结论
    C．改变入射角，进行多次试验，测量每次试验的入射角和折射角，分析并得出结论

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．广场舞扰民已经成为一个社会问题，从物理学的角度来说是因为音乐声的响度大（选填“响度大”或“音调高”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小新用铁钉制成简易磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
    （1）此时电压表的示数为3V，滑动变阻器接入电路的阻值是15Ω，闭合开关S后此时电流表的示数为0.2A．
    （2）把甲乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流相等，实验中是观察通过吸引大头针的数量来比较电磁铁磁性的强弱．
    （3）根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是S极，电磁铁乙（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后同名磁极互相排斥．
    （4）当滑动变阻器的滑片向左移动时（填“左”或“右”）电路中的电流增大（填“增大”、“不变”或“减小”），电磁铁磁性越强．

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