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    2．为了探究电磁铁的磁性强弱跟那些因素有关，小琴同学用漆包线（表面涂有绝缘漆导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况．
    （1）实验是通过观察电磁铁吸引大头针的数目来知道电磁铁磁性的强弱；像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法，这一方法叫做转换法．请再举一例并简要说明：在研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流的大小（其它答案合理即可）．
    （2）当开关闭合后，甲图中N极在磁体A（选填“A”或“B”）端；若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向左端移动．（选填“左”或“右”）
    （3）比较乙、丙两图可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强；
    （4）由图丁可知：当电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强．

    分析 （1）电磁铁的磁性强弱通过吸引大头针的多少来反映，采用了转换法；根据转换法人含义举例；
    （2）判断通过螺线管中的电流方向，由安培定则确定其极性；根据影响电磁铁磁性强弱的因素（电流大小、线圈匝数多少等）、结合欧姆定律回答；
    （3）根据影响电磁铁磁性强弱的因素，控制线圈匝数相同，研究与电流大小的关系，结合欧姆定律回答；
    （4）根据影响电磁铁磁性强弱的因素，控制电流相同，研究与线圈匝数多少的关系，据此回答．

    解答 解：
    （1）用电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱，属于转换法；物理学中利用同样方法的例子很多，比如：在研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流的大小；
    （2）在甲图中可知，电流从电源正极出发，经开关、变阻器流向螺线管，根据安培定则，甲图中N极在磁体A端；
    若让B铁钉再多吸一些大头针，应增大电流的大小，由欧姆定律，应减小变阻器连入电路中的电阻大小，即滑动变阻器的滑片应向左移动；
    （3）研究磁性强弱与电流的关系，应控制线圈的匝数相同，改变电流的大小，应比较乙、丙两图，线圈匝数相同，变阻器连入电路中的电阻乙图中大于丙图，由欧姆定律，乙图中的电流小于丙图中的电流，吸引大头针的丙图中数量多，磁性强；
    （4）在电流一定时，研究磁性强弱与匝数的关系，应改变匝数的多少，
    丁图中两个电磁铁串联，通过电磁铁的电流相等，线圈匝数越多的电磁铁吸引大头针数量越多，磁性越强．
    故答案为：（1）吸引大头针的数量；转换法；研究电流时，可以根据灯泡的明暗来判断电流的大小；
    （2）A，左；（3）乙、丙；（4）丁；线圈匝数越多．

    点评 本题探究电磁铁的磁性强弱跟那些因素有关，考查转换法、控制变量法的运用及安培定则、和根据图中现象分析归纳影响电磁铁磁性强弱的因素，体现了对过程和方法的考查．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，
    （1）若用棒敲击瓶子时，可发出不同音调，那么发声体是瓶子和水（瓶子和水/瓶内空气柱），发出的声音音调从左至右是音调降低（升高/降低）
    （2）若向瓶子内吹气时，发出的声音音调从左至右是音调升高（升高/降低）

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    13．如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的物理量及单位，可以用来描述（　　）
    A．弹簧的伸长与弹簧所受拉力的关系B．物体的密度与质量的关系
    C．物体所受重力与质量的关系D．匀速直线运动中路程与时间的关系

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．如图甲所示，铅笔芯与滑动变阻器串联接在电压恒为6V的电路中，闭合开关，滑动变阻器的滑片从A端向B端移动，电流表和电压表示数变化情况如图乙所示．由图象可知，当滑动变阻器两端电压为1V时，滑动变阻器消耗的功率为0.5W，此时，铅笔芯的电阻是10Ω，在滑动变阻器接入电路的阻值逐渐减小的过程中，铅笔芯的电阻变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    17．①当光线从水中射向空气时，它的反射光线如图1所示，请画出入射光线和折射光线．
    ②请在图2中画出光线AO的折射光线和BC的入射光线（保留作图痕迹）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在探究“二力平衡条件”的实验中：
    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计．

    （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮传递拉力，并通过调整砝码质量来改变F1和F2的大小．
    （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？作用在同一条直线上．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．如图是一种煲汤用的电热锅的工作原理图，其中温控器的作用是每当水沸腾后使电热锅自动断电一段时间后再通电工作．电热锅的部分参数如下表所示．
    容积4.5L
    额定电压220V
    保温功率80W
    加热功率500W
    （1）三脚插头上标着E的导线和电热锅的金属外壳相连，插头插入插座时，插座上跟E相连的导线应和地线（选填“火线”、“零线”或“地线”）相连；
    （2）调节切换开关可以使电热锅分别处于“关、高温、自动、保温”四种工作状态，则原理图中的切换开关连接触点“3”时为保温档，保温时1分钟将会产生4.8×103J的热量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．2007年10月24日18时05分，搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射．实现着我国千百年来的嫦娥奔月的神话．
    （1）发射之前，探月卫星静立在发射架上．若以发射架为参照物，卫星是静止的．
    （2）火箭点火后，尾部向下喷出高温高压的气体，从而使火箭加速上升．这时的推动力大于（选填：“大于”或“小于”或“等于”）重力．
    （3）火箭点火后，尾部向下喷出高温高压的气体，从而使火箭加速上升．而在进入月球轨道时，探月器向前喷出气体制动，从而使探月器减速．两种情况都涉及的物理知识是：物体间力的作用是相互的．
    （4）将来登月车到达月球后，在月球的表面上运行时受到的摩擦力和在地球同样的表面上受到的摩擦力相比较变小了．你认为理由是：压力减小，摩擦力减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关？
    【猜想与假设】猜想一：可能与篮球的材质有关；
    猜想二：可能与篮球的充气情况有关；
    【制定计划与设计实验】
    在探究猪想一时，我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球，设计了以下实验方案．
    方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的高度；
    方案二：其他条件都相同，将不同的篮球从同一高度自由下落．观察比较它们反弹后的高度
    方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度．观察比较它们所需自由下落高度．
    【评估与交流】
    （1）按照方案一探究，其不足之处是很难控制向下拍的力相同；
    （2）按照方案二探究．篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越强；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们把这种研究方法称之为转换法．
    （3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越弱．

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