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    4．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中．
    （1）如图1所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．该实验探究的是小车（小车/木块）的动能大小与其质量的关系．

    （2）为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图2所示的实验．让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞前小车（前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是小车在推动木块时重力做功不同．

    分析 （1）决定动能大小的因素：质量和速度，根据控制变量法的思路，去分析解决；
    （2）研究动能与速度的关系时，控制物体的质量不变，通过斜面倾斜程度不同，来改变碰撞前小车的速度．因为斜面是倾斜程度不同，小车重力对木块还做功不同．不能消除重力对实验的影响．

    解答 解：（1）我们知道，小车从斜面上相同的高度由静止滑下时，到达水平面的速度相同．所以，让不同小车从斜面上相同的高度由静止开始运动，目的是控制速度不变，改变质量，探究小车动能的大小与质量的关系．
    （2）实验中探究小车碰撞前的动能和小车碰撞前的速度的关系，所以物体的速度是指小车从斜面上静止滑下，与木块碰撞时，碰撞前小车的速度．小车的速度是通过改变斜面的倾斜程度实现的．小明设计的实验方案中，控制小车的质量不变，通过改变斜面的倾斜程度来改变了物体的速度．小丁同学忽略了小车撞击木块时，斜面的倾斜程度不同，小车重力对木块做功不同．
    故答案为：（1）小车；质量；（2）前小车；小车在推动木块时重力做功不同．

    点评 用控制变量法探究物理问题时，一定要控制其它因素不变，才能得到正确的结论．

    练习册系列答案
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    6．如图1所示电路，电源电压保持不变，当闭合开关S，调节滑动变阻器阻值从最大变化到最小，两个电阻的“U-I”关系图象如图2所示．求：
    （1）定值电阻的U-I图象是乙（选填“甲”或“乙”）
    （2）电源电压和定值电阻R1的阻值．
    （3）滑动变阻器R2的阻值变化范围．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．某实验小组在“比较不同物质吸热的情况”实验中，用天平测出相同质量的水和细沙，分别装入两个相同的烧杯中．已知水和细沙初温相同，现用两个相同的酒精灯对其加热（搅拌沙子使其受热均匀），如图甲所示．

    （1）加热相同时间后，分别测量两者温度，发现沙子的温度明显高于水，这说明沙子（填“水”或“沙子”）吸热能力弱，即比热容小．
    （2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装有水的烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两玻璃片，发现装水的烧杯上方的玻璃片温度较高，原因是水蒸气液化放热．
    （3）做完上述实验后，该小组又取来一个量筒，用调好的天平，按图乙所示的顺序进行测细沙密度的实验，根据图中数据可知，量筒内细沙质量为120g，细沙的密度为2.4×103kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    12．在图中标出了通电螺线管的N极，请在图中分别标出通电螺线管的电流方向和静止在通电螺线管周围小磁针的N极．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    19．按照题目要求作图．
    （1）如图甲所示，物块A随传送带一起向右匀速运动，请画出物块A所受力的示意图．（不计空气阻力）
    （2）请将如图乙中的光路图补充完整．
    （3）超市里的自动扶梯，有乘客时运行较快，无乘客时为了节能运行较慢．利用电磁继电器可以设计这样的电路，请按照要求用笔画线代替导线将图丙中的控制电路和工作电路连接完整．其中R1是压敏电阻（受到压力时阻值小，不受压力时阻值大），R2是限流电阻（串联在电路中可减小电路中的电流）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．“可燃冰”作为新型能源，有着巨大的开发使用潜力．同等条件下，“可燃冰”完全燃烧放出的热量达到煤气的数十倍，说明“可燃冰”的热值很大．以10倍的关系粗略计算，1kg“可燃冰”完全燃烧放出的热量为4.2×108J．[q煤气=4.2×107J/kg]．

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    16．科技改变生活，赣深客专高铁建成后，按照350km/h的速度来设计，加上停站时间，吉安到深圳预计仅需2h左右．由此可知，吉安距深圳约700km．．高铁之所以比一般火车跑得快，原因之一是高铁列车普遍为铝合金材料，相比钢铁重量更轻，更容易加速和制动．为什么越轻越容易加速和制动呢？

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    （1）如果有无色和茶色两块均为2mm的玻璃板，则选择茶色玻璃板做实验效果更好，用两段完全相同的蜡烛B与蜡烛A是为了比较像与物大小的关系；
    （2）实验时，他应该在玻璃板前观察蜡烛的像；然后小明又将光屏放在蜡烛B的位置上，发现光屏上不能（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像．

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