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    10．回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）
    （1）探究影响音调高低因素
    实验过程小明看到叶子姐姐在拉二胡时，一只手在不停地移动，同时发出的声音的音调在不断变化．于是他提出猜想：音调的高低可能与物体振动的快慢有关．
    他设计实验对自己的假说进行检验：将钢尺的一端压在桌子上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动快慢，然后他大致保持钢尺振动的幅度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，这是运用了物理学的控制变量法，进行了多次实验．
    结论物体振动的越慢，音调越低
    程序上述研究的思维程序是：提出问题---猜想-----进行实验-得出结论
    （2）探究水沸腾的实验：
    器材铁架台、酒精灯、石棉网、水、烧杯、火柴、秒表、温度计
    步骤与图象（1）安装实验仪器．
    （2）用酒精灯给水加热至沸腾．当水温接近95℃时每隔1min记录一次温度，请在右图中作出水沸腾时温度与时间关系的曲线．
    （3）分析现象和图象，得出结论．
    表格请将表格填写完整
    时间/min012345678
    温度/℃9596979899100100100
    实验分析结论①由如表可知，水沸腾过程中不断吸热，但是温度不变，此时水的沸点是100℃．
    ②若在第7min撤去酒精灯，水将不能（填“能”或“不能”）继续沸腾，可见水的沸腾（填“需要”或“不需要”）吸热．
    ③若在第7min后继续对水加热1min，水温将是多少，请将水温填入表格．

    分析 （1）声音的高低叫音调，音调与发声体振动的频率有关：频率越高，音调越高．
    （1）①“观察水的沸腾”实验中所用到的器材有：烧杯、水、铁架台、石棉网、酒精灯、秒表和温度计；
    ②液体沸腾时，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是该液体此时是沸点；
    ③液体的沸点跟气压有关，气压越低，沸点越低；1标准大气压下水的沸点是100℃．

    解答 解：（1）探究影响音调高低的因素：
    探究影响音调高低的因素，属于科学探究过程中的提出问题；
    提出猜想：音调高低可能与物体振动的快慢（频率）有关，属于科学探究过程中的猜想环节；
    将钢尺的一端压在桌子上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；保持钢尺振动的幅度相同，改变钢尺伸出桌面的长度，多次进行实验，运用的是控制变量法，此过程属于科学探究过程中的进行实验环节；
    实验发现，钢尺伸长桌面的长度越小，振动得越快，音调越高，所以结论是：物体振动越快，频率越大，音调越高，属于科学探究过程的得出结论环节．
    （2）器材：
    “探究水的沸腾”实验中需要用秒表测量时间，用温度计测量温度；
    步骤与图象：
    利用描点法画出水的沸腾图象，如下图；

    实验分析结论：
    ①由如表可知，水沸腾过程中不断吸热，但是温度不变，此时水的沸点是100℃；
    ②若在第7min撤去酒精灯，水将不能继续沸腾，可见水的沸腾需要吸热；
    ③水在第7min时已达到沸点，若继续对水加热1min，水吸收热量，但水温将不变，所以第8分钟时，水的温度是100℃．
    故答案为：
    （1）振动的幅度；伸出桌面的长度；控制变量；低；进行实验；
    （2）温度计；见上图；吸；不变；100；不能；100．

    点评 此题以探究影响音调高低的因素和水的沸腾两个实验过程，重点考查了推理法、控制变量法和科学探究的基本环节，解答的关键是把握基本的物理研究方法和步骤．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）通过电阻R2的电流．
    （2）电源电压．
    （3）电阻R1的阻值．

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    1．小明同学用一个焦距未知的凸透镜、蜡烛、光屏探究凸透镜成像规律．

    （1）由图1可知，凸透镜的焦距是15cm．实验时，应使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度；这样做的目的是使像能成在光屏的中央．
    （2）如图2所示，若在光屏上（光屏未画出）能得到清晰放大的烛焰实像，则蜡烛可能置于透镜左边a、b、c、d四点中的c 点上，此成像特点可应用在投影仪上．
    （3）若在实验中发现光屏上所成的像偏左偏上，为了使烛焰的像能成在光屏中央，应向上、向左调烛焰的位置（选填“上”“下”“左”“右”）．
    （4）实验中，屏上已成清晰的像，此时小明固定蜡烛和透镜，在光屏和透镜间放上自己所配戴的近视眼镜，若要在光屏上成清晰的像，则需将屏向远离（填“靠近”或“远离”） 透镜的方向移动，此时所成的清晰像为实像（填“实”或“虚”）．

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    18．水平桌面上放着一个金属球，球静止不动，画出金属球的受力示意图．

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    （2）鸡蛋的体积；
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    A．利用公式、图象、实例等多种方式描述比热容概念
    B．利用弹簧连接两个小球研究分子力
    C．研究电流时，设想自己就是电路中移动的电荷
    D．发现导线太长而采用缠绕的方式从而制成滑动变阻器

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    20．在探究“测滑轮组机械效率”的实验中，王红用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如表：
    次数物重
    G/N    		物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N甲测力计移动的距离s/cm
    1632.59
    2652.517
    3682.524
    （1）在实验中，测量绳端拉力F时，应尽量竖直匀速向上拉动弹簧测力计．
    （2）第3次实验中滑轮组的机械效率是80%；
    （3）根据表中数据可得出的结论：滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关；
    （4）李亮在王红实验的基础上多使用一个滑轮组也做了实验，如图乙所示：
    ①李亮多使用一个滑轮，目的是为了改变拉力的方向
    ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，乙图的机械效率与甲图比将不变（选填“增大”“减小”或“不变”）

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