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在“探究动滑轮的特点”的实验中,下列说法正确的是( )

A.当物体匀速运动和静止时弹簧测力计的读数相等
B.当物体匀速运动时,弹簧测力竖直向上拉和斜着向上拉的读数相等
C.弹簧测力计对细线的拉力和细线对弹簧测力计的拉力是一对平衡力
D.此滑轮省力、省距离,还省功
【答案】分析:A、在实验中若拉物体上升,不计摩擦力时,物体处于平衡状态,可据此做出判断.
B、分析出斜着拉和竖直向上拉时动力臂的大小关系,便可判断出来.
C、掌握作用力和反作用力与平衡力的区别.一对相互作用力作用在相互作用的两个物体上;而平衡力作用在同一物体上.
D、使用动滑轮可以省一半的力,但费距离,求解做功时需要利用公式W=Fs进行求解分析.
解答:解:A、当物体匀速运动或静止时,物体都处于平衡状态,不计摩擦力时,弹簧测力计的示数会相等,所以A正确;
B、因为此滑轮是动滑轮,当物体匀速运动时,若绳子竖直向上拉,其力臂为滑轮的直径,若斜着拉,则其力臂小于滑轮的直径,所以两次的拉力会不同,两个拉力方向夹角越小,所用的拉力越小,所以竖直向上的拉力始终小于斜着向上拉的力,所以排除B;
C、弹簧测力计对绳子的拉力和细线对弹簧测力计的拉力是作用力与反作用力,不是平衡力的关系,所以排除C;
D、动滑轮省力,但动滑轮要费一半的距离,所以费距离,根据W=FS,因为费力、费距离,从而导致费功,所以排除D;
故选A.
点评:此题是探究动滑轮的省力特点,虽然比较简单,但里面有些问题还是比较复杂的,一定要搞清楚.
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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究动滑轮的特点”的实验中,下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?东城区一模)如图甲所示,小东同学在“探究动滑轮的特点”时,先测出了动滑轮的重力.然后按图乙所示方式进行组装,在动滑轮下悬挂钩码(质量均为已知).竖直向上拉住弹簧测力计使钩码静止,读出弹簧测力计的示数,记录在表格中.改变钩码的个数,重复上述步骤.比较弹簧测力计示数与
钩码与动滑轮总重力
钩码与动滑轮总重力
的关系,可以证明使用动滑轮有
省力
省力
特点.
小东按图丙组装滑轮组,继续进行了“测量滑轮组机械效率”的实验,测得的数据如下表所示:
钩码重/N 弹簧测力计读数/N 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 机械效率
3 1.2 0.1 0.3
(1)求出机械效率η=
83.3
83.3
%.(结果保留一位小数)
(2)保持滑轮组绕线方式不变,增加悬挂钩码的个数,其机械效率将
增大
增大
(选填“不变”“变大”或“变小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

如图甲所示,小东同学在“探究动滑轮的特点”时,先测出了动滑轮的重力.然后按图乙所示方式进行组装,在动滑轮下悬挂钩码(质量均为已知).竖直向上拉住弹簧测力计使钩码静止,读出弹簧测力计的示数,记录在表格中.改变钩码的个数,重复上述步骤.比较弹簧测力计示数与________的关系,可以证明使用动滑轮有________特点.
小东按图丙组装滑轮组,继续进行了“测量滑轮组机械效率”的实验,测得的数据如下表所示:
钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m机械效率
31.20.10.3
(1)求出机械效率η=________%.(结果保留一位小数)
(2)保持滑轮组绕线方式不变,增加悬挂钩码的个数,其机械效率将________(选填“不变”“变大”或“变小”).

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科目:初中物理 来源:2011年北京市东城区中考物理一模试卷(解析版) 题型:解答题

如图甲所示,小东同学在“探究动滑轮的特点”时,先测出了动滑轮的重力.然后按图乙所示方式进行组装,在动滑轮下悬挂钩码(质量均为已知).竖直向上拉住弹簧测力计使钩码静止,读出弹簧测力计的示数,记录在表格中.改变钩码的个数,重复上述步骤.比较弹簧测力计示数与______的关系,可以证明使用动滑轮有______特点.
小东按图丙组装滑轮组,继续进行了“测量滑轮组机械效率”的实验,测得的数据如下表所示:
钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m机械效率
31.20.10.3
(1)求出机械效率η=______%.(结果保留一位小数)
(2)保持滑轮组绕线方式不变,增加悬挂钩码的个数,其机械效率将______(选填“不变”“变大”或“变小”).

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