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    2．小雨和小风同学分别“探究影响滑动摩擦力大小的因素”，请你解答下列问题：
    （1）实验时应有弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，这是因为木块受力平衡，弹簧测力计的接力大小等于摩擦力的大小；
    （2）由图1甲、乙所示的实验，可以得出的结论是压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大；
    （3）为了探究滑动摩擦力与压力大小的关系，应比较图1中的乙丙两图，得出的结论是接触面粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大；小风同学将实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
    （4）写出装置改进以后的一条好处弹簧测力计的示数稳定，便于计数；
    （5）将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半，由此得出滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他得出的这一结论不正确（选填“正确”或“不正确”），原因是没有控制压力大小相同．

    分析 （1）根据一对平衡力的大小相等的特点进行分析；
    （2）因为滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以在探究影响滑动摩擦力大小的因素时应使用控制变量法；
    （3）探究滑动摩擦力与压力大小的关系，应控制接触面相同，压力不同；
    （4）木块与弹簧测力计静止不动，不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，便于弹簧测力计读数；
    （5）探究摩擦力与接触面面积的关系时，应控制接触面粗糙程度与物体间的压力相同而接触面的面积不同．

    解答 解：（1）实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平木板（或毛巾）面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等；
    （2）比较甲、乙两图可知，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，弹簧测力计的示数不同，故可得到的结论是：当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    （3）比较乙、丙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，弹簧测力计的示数不同，故可得到的结论是：当接触面的粗糙程度相同时，压力越答，滑动摩擦力越大；
    （4）木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，该实验设计的优点是：一方面，不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作，另一方面，由于测力计静止便于读数；
    （5）将木块沿竖直方向截去一半后，没有控制物体间的压力不变，因此得出的结论是错误的．
    故答案为：（1）匀速直线；木块受力平衡，弹簧测力计的接力大小等于摩擦力的大小；
    （2）压力相同时，接触面越粗糙摩擦力越大；
    （3）乙丙；接触面粗糙程度相同时，压力越大摩擦力越大；
    （4）弹簧测力计的求数稳定，便于计数；
    （5）不正确；没有控制压力大小相同；

    点评 本题考查了二力平衡条件的应用和影响滑动摩擦力的大小因素以及控制变量法的应用，涉及到了控制变量法和转换法，这也是初中物理学中最常用的两种研究方法，是我们应该熟练掌握的．

    练习册系列答案
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    13．眼镜的度数等于它的焦距（用m作单位）的倒数乘以100．小明拿着爷爷的老花镜正对太阳光，纸在老花镜下面可以来回移动，纸上得到一个最小的光斑距老花镜25cm．问小明爷爷老花镜的度数是400度．用望远镜观察远处物体时，物体通过物镜成的是倒立、缩小的实像．

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    （1）洗衣机注入水的质量是多少？
    （2）注入的水升温到40℃时吸收的热量是多少？
    （3）若铭牌标注热水器的效率为80%，则注入水结束后，天然气表的示数是多少？（标注的铭牌是准确的）

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    7．如图，物体A浮在水面上，现向水中慢慢加入一些细的食盐，则物体A （　　）
    A．动能减小B．机械能不变C．重力势能增大D．无法确定

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    14．在探究“感应电流产生的条件”实验中：
    （1）如图，a、b两接线柱间应接入小（大/小）量程电流表．
    （2）导体棒在磁场中运动时，电流表指针没有发生偏转，其原因可能是：开关没有闭合或导体没有做切割磁感线运动．
    （3）改正错误后继续实验，小王发现每次电流表指针的偏转角度不相同，于是他对影响感应电流大小的因素作以下猜想：
    猜想一：与导体切割磁感线运动的速度大小有关；
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    猜想三：与线圈的匝数有关．
    为了验证猜想三，他设计的方案是：分别让两个匝数不同的线圈，在如图所示的磁场中水平向左运动，观察电流表指针的偏转角度．请对此方案作出评价，指出存在的主要问题是没有控制线圈切割磁感线速度大小不变．

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    11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
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    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：剪断小卡片．
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是小华的实验用小卡片，减少了摩擦力对实验的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．阅读短文，回答问题．
                                                                      何时更粘
           初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢，不像流水那样．“咦！淌得这么慢！”售货员笑着说：“我的蜂蜜质量好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？难道真是如同售货员所说的质量好吗？以前也是在这里买的呀！”
           晓丽带着疑惑，走在回家的路上，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
           晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系呢？
    晓丽根据磁性与温度的关系，大胆地提出了自己的假设：物质的粘性也可能与温度有关，温度越高，粘性越小．
           也就是说，如果让同一种液体从相同的斜面流下，温度低时需要的时间长，温度高时需要的时间短．
    想到自己的假设，晓丽兴奋起来，赶回家，设计了如图甲所示的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．
    　在爸爸妈妈的帮助下，晓丽顺利完成了实验，并记录实验数据如下：
    在冰箱中在室内经微波炉加热
    温度低一般高
    流淌时间长一般短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．
    晓丽像科学家那样得出了结论．
    请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度升高，它的粘性变小．
    （2）这一结论可以用图的B图象表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间．
    （4）请你解释粘滞计的工作原理．将被测液体注入后，释放砝码．在重力的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，圆柱体转动的速度不同，根据速度的不同就可以比较出液体粘性的大小．当将同一种液体加热后注入，会发现圆柱体转动的速度将变快．
    资料库──粘滞计
           粘滞计是测量液体粘性大小的仪器，构造示意图如图乙所示．在圆筒容器A中有一个可以绕轴转动的圆柱体B，它通过缠绕的绳子连接在滑轮C和砝码D上，被测液体E注入圆筒和圆柱体之间的环形空间中．
    （5）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：冬天的食用油很难从瓶子里倒出来．

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