精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)建构密度概念:
小雨在探究“密度概念的建构”的实验时,得到如下数据:
实验次数物体m/gV/cm3数学公式/(g/cm3
1铝块154202.7
2铝块2108402.7
3松木110200.5
4松木21082160.5
①比较1、2两次实验数据,可得出结论:________的;
比较1、3两次实验数据,可得出结论:不同物质的________的.
②由上述实验我们引入了密度的概念.但密度是物质本身的一种特性,与物体的质量和体积________(填“无关”或“有关”).
(2)探究:影响滑动摩擦力大小的因素

①如图所示应使木块在弹簧测力计的拉力作用下在________上做________运动,此时滑动摩擦力与拉力是________力.
②木块上加不同的砝码,其目的是________.
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系时,应比较________图和________图,可得出结论:________.
(3)探究:影响压力作用效果的因素

为了探究压力的作用效果与哪些因素有关,小红将实验用的小桌放在沙盘中.通过观察________,来反映压力的作用效果的大小.比较图甲与乙所示的情况,可得出结论:________;比较图甲与图丙的情况,可得出结论:________.

解:(1)①比较1、2两次实验,都是铝块,质量m和体积V发生了变化,但质量和体积的比值没变,所以可以得出同种物质的质量与体积的比值是一定的;
比较1、3两次实验数据,1是铝块,3是松木,体积相同,质量不同,质量与体积的比值不同,所以可以得出不同物质的质量与体积的比值一般不同;
②密度是物质本身的一种特性,其大小与物质有关,与质量和体积无关;
(2)①为能够准确地测出摩擦力的大小,应拉动木块在水平面上做匀速直线运动,此时拉力和摩擦力才是一对平衡力,摩擦力的大小等于拉力的大小;
②在木块上加不同的砝码,是为了改变木块对水平面的压力;
③要探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,必须使压力大小相同,改变摩擦力,所以应选择甲、丙两图做比较;
(3)在此题中是通过沙面下陷的深度来表示压力作用效果的.通过比较甲、乙两图中压力的作用效果的 变化是由哪个量的变化引起的,便可得出结论.
故答案为:(1)①同种物质的质量与体积的比值是一定的;不同物质的质量与体积的比值一般不同;②无关;(2)①水平面;匀速直线;一对平衡;②改变压力的大小;③甲;丙;在压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大;(3)沙面下陷的深度;在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显;在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显.
分析:(1)①注意分析两组数据中变化的量和不变的量,从而可以判断是否跟前面物理量有关系.
②理解密度是物质本身的一种特性,同种物质的密度相同,不同物质的密度一般不同.
(2)①知道物体处于静止或匀速直线运动状态时,物体受的力才是平衡力的关系.一对平衡力的大小相等.
②在木块上加砝码后,木块的总重增大,所以木块对水平面的压力增大.
③掌握控制变量法的应用,要探究摩擦力与一个量之间的关系,必须控制另一个量的大小不变.并且要掌握摩擦力大小与接触面粗糙程度及压力之间的关系.当压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(3)掌握转换法在此实验中的应用,此实验通过观察小桌陷入沙子中的程度来判断压力的作用效果.要正确得出结论,需要正确分析压力的作用效果是由什么的变化而引起的.
点评:此题分别考查了密度概念的构建、影响滑动摩擦力大小的因素及影响压力作用效果的因素.主要考查了同学们分析数据及根据实验现象得出结论的能力,同时考查了控制变量法、转化法在实验中的应用.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛模拟)回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)测量密度:
表格 ①用天平称出石块的质量m;②向量筒内倒入适量的水,测出水的体积V1;③把石块用线拴好浸没在水中,记下体积V2;④将m、V带入公式中,算出石块的密度ρ;⑤根据V1、V2算出石块的体积V.
正确的操作步骤排序是:
①②③⑤④
①②③⑤④
数据
m/g V1/ml V2/ml V/ml ρ/(kg/m3
55.4
55.4
30 50
20
20
 

2.77×103
2.77×103
 
(2)探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关:
器材 木块、木板,砝码,砂纸和
弹簧测力计
弹簧测力计
 


 
结论 1.在接触面一定时,
压力
压力
越大,摩擦力越大;
2.通过比较
甲丙
甲丙
可以得到滑动摩擦力大小与接触面的关系.
3.本实验使用的物理学研究方法是
控制变量法
控制变量法
转换法
转换法

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?青岛模拟)回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究电流通过导体产生热量与电阻的关系:
 
 
 
 器 材
  
电源、导线、开关、两个装有相同质量煤油的烧瓶、铜丝、镍镉合金丝、
温度计
温度计
 
 
 
装 置 图
 
 
 
            
          
 
 准 备
实验装置如图所示,在两个相同的烧瓶中装相等质量的煤油,瓶中各放一根电阻丝,右瓶中电阻丝比左瓶中的大,通电后观察电流通过电阻丝产生的热量是通过
温度计的示数变化
温度计的示数变化
来观察的,电流产生的热量越
,煤油温度上升的越
步  骤 连接电路,闭合开关一段时间后,发现右侧瓶中温度
升的高
升的高
这说明烧瓶中的镍镉合金丝产生的热量
研究方法 本实验用的物理学研究方法有
控制变量法
控制变量法
转换法
转换法
(2)探究电磁感应现象与感应电流方向的影响因素:
实验
 
过程
 
现象
?在如图所示的装置中,闭合开关,让导体不动,电流表的指针不偏转,让导体向上或者向下移动,电流表指针
不偏转
不偏转
;让导体左右移动,电流表指针
偏转
偏转

?改变磁场中导体的运动方向,会发现电流表的指针偏转方向
改变
改变
.(改变 或  不改变)
?改变
磁感线方向
磁感线方向
,电流表的指针的偏转方向会改变.
结论
 
应用
闭合电路一部分导体,在磁场中做
切割磁感线
切割磁感线
运动时,导体中会产生感应电流,这种现象叫
电磁感应
电磁感应
.此电流的方向与
导体运动方向
导体运动方向
磁感线方向
磁感线方向
有关.此现象中,
机械
机械
能转化为
能.据此制成了
发电机
发电机
(3)伏安法测量小灯泡的额定功率:
器材 电源、导线、开关、小灯泡(3.8V),电流表、电压表、
滑动变阻器
滑动变阻器
原理
P=UI
P=UI
 
方法
 和
步骤
实验中用
滑动变阻器
滑动变阻器
调节小灯泡两端的电压,电压表应和
小灯泡
小灯泡
并联,为了提高测量的准确性,最好选用
0~15
0~15
V的量程.闭合开关后发现小灯泡两端的电压只有3V,这时滑动变阻器的滑片移动,使电压表的示数为
3.8
3.8
V,此时电流表的示数为0.3A,则该灯泡的额定功率为
1.14
1.14
W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?青岛模拟)回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究“平面镜成像”:
过程
与方法
由于平面镜成
虚像
虚像
,无法用光屏承接.小明用玻璃板代替平面镜,将一只点燃的蜡烛放在玻璃前,将另一只未点燃的同样蜡烛放在玻璃后面,使它与点燃的蜡烛的像的位置
重合
重合
.这在物理学中称作
等效替代法
等效替代法


(2)探究音调的影响因素:
过程步骤 如图,压住刻度尺桌面内的部分,按下其外端后松手,观察尺子的振动情况;改变尺子伸出桌面的长度,将外端按下相同的程度,重做上述实验.
实验发现,尺子振动得越快,音调越
方法 将尺子按下相同的程度,运用了
控制变量
控制变量
法.
(3)探究固体熔化时温度的变化规律:
物质 固体海波、蜡烛熔化时温度的变化规律图象如图所示,其中
是蜡烛.
结论 海波的熔点是
48
48
℃,它在第6min是
固液共存
固液共存
状态.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?青岛模拟)回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究物质的质量和体积的关系:
实验步骤 ①用
天平
天平
分别测出2个铝块的质量,用刻度尺分别测量并计算铝块体积,计入表格.②换用松木块,重复步骤①.
表格
实验次数 物体 m/g V/cm3
m
V
/(g/cm3
1 铝块1 54 20 2.7
2 铝块2 108 10 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10
20
20
0.5
0.5
请你将表格内容补充完整
结论 比较发现:同种物质的
质量和体积
质量和体积
的比值是一定的;物质不同,其比值一般不同,由此我们引入了
密度
密度
的概念.
(2)探究“动能的大小与质量的关系:
过程与
方法
1.选用质量
不同
不同
的两个小球从斜面
同一
同一
高度滚下.

2.通过比较
木块移动的距离
木块移动的距离
来说明小球动能的大小.
 
(3)探究牛顿第一定律:
过程方法 让小车每次都从斜面的
同一
同一
高度自由滑下,先后滑到右图三种表面上,其中小车在
木板
木板
表面上速度减小得最慢.
推理 若运动物体不受任何力的作用,它将做
匀速直线
匀速直线
运动.推理过程中用到的科学方法是
逐渐逼近
逐渐逼近
法.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
尺伸出桌面的长度
尺伸出桌面的长度
,再做几次试验.
方法 几次试验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
法.

查看答案和解析>>

同步练习册答案