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    16．如图所示，一木块直立在静止的小车上时，木块和小车之间没有（选填“有”或“没有”）摩擦力，当用力推小车时，小车会运动，说明力能改变物体的运动状态．

    分析 （1）产生摩擦力的条件是：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有一个相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这就可以产生摩擦力；
    （2）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变．②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化．

    解答 解：木块直立在静止的小车上时，虽然木块和小车相互接触，但是没有运动的趋势，所以它们之间没有摩擦力；
    当用力推小车时，小车由静止变为运动，说明了力可以改变物体的运动状态．
    故答案为：没有；改变物体的运动状态．

    点评 知道摩擦力的产生条件和力的作用效果，并能将其应用于实际是解决该题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：
    （1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆左端下倾，如图甲所示，则他们应该将杠杆右端的平衡螺母向右（选填“右”或“左”） 调，使杠杆在水平位置平衡．

    （2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次实验并把数据记录在表格中．实验时使杠杆在水平位置平衡的目的是：便于测量力臂．
    次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
    111025
    2210120
    3215310
    （3）小明根据以上数据得出杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．
    （4）小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆将左侧下降（选填“仍能平衡”“右侧下降”或“左侧下降”）．
    （5）小红还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图丙所示．小红在A点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．
    你认为原因是水平位置时，动力臂为0，杠杆无法平衡．
    （6）他们认为 （5）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OA长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为$\frac{1}{2}$FL．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．用细线将正方体木块置于容器的水中，如图所示，请在图中画出木块所受力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．关于燃料的热值，下列说法正确的是（　　）
    A．热值越大，燃烧时的温度就越高
    B．m相同时，热值越大，完全燃烧时放出的热量就越多
    C．燃料燃烧越充分，则燃料的热值就越大
    D．燃料的热值与燃料的质量及燃烧情况有关

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．小凡同学在实验室做“观察水沸腾”的实验，当水温为82℃时开始记录数据，以后每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，其数据记录如表所示．
    时间/min01234567
    温度/℃82869098989898
    （1）在记录第四次数据时，温度计的示数如图1所示，其读数为94℃．
    （2）请根据表格中的数据，在图2的坐标中作出水的温度随时间变化的图线．
    （3）由图线可知，水在沸腾过程中温度的特点是继续吸热，但温度不变．
    （4）实验结束后，同学们在交流，发现各自测出的水的沸点大都小于100℃，可能的原因是当时的气压低于一个标准大气压．（写出一点）
    （5）若想缩短实验时间可以适当减少水量（写出一点）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．下列几种估测最符合实际情况的是（　　）
    A．全新的2B铅笔长约18cmB．人步行的速度约为5m/s
    C．课桌的高度约为1.5mD．一张试卷厚度的大约1mm

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．

    （1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球被弹起．通过这个实验可以得出的结论是声音是由于物体的振动产生的．
    （2）乒乓球在实验中起到什么作用？将音叉的振动放大．这种研究方法叫做转换法（等效法/控制变量法/转换法/类比法）．
    （3）如组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球不动（选填“弹开”或“不动”），这说明了声音的传播需要介质．
    （4）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力量：
    a．看到和听到的现象会有什么样的变化？听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大．
    b．根据实验现象的变化，你又可以总结出什么样的结论？声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
    （5）为了探究声音产生的原因，小丽和小华又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉咙头振动了：小华把正在发声的因叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在振动；小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻的敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的振幅（选填“振幅”或“频率”）大，发出的声音的响度大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显的看到实验现象，你的改进方法是：在桌面上撒一些纸屑．
    （6）如图丙是探究声音特性的小实验：改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的音调发生改变，说明声音的音调和频率有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．如图所示，电源电压为18V，定值电阻R1=10Ω，R2的铭牌为“100Ω  1A”，电流表的量程为0.6A，电压表的量程为15V，为保证电路安全，求R2的取值范围．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．以下对常见物体尺度的估测中正确的是（　　）
    A．物理课本的宽度约为16.9mB．中学生的高度约为1.6cm
    C．普通教室的高度约为4dmD．自行车车轮直径约为0.8m

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